北京版六年级Unit_5__When_did_the_ancient_Olympic_Games_b

1、教学基本信息课题Unit 5 Whe n did the an cie nt Olympic Games beg in? Less on 17学科英语学段：高段年级六年级相关英语领域教材书名：义务教育教科书英语 出版社： 北京出版社出版日期：2014年7月教学设计参与人贝姓名单位联系方式设计者讲课者指导者课件制作者其他参与者指导思想与理论依据英语课程具有工具性和人文性双重性质。本课依据英语课程的这两个性质，设计了丰富的活动,注重培养学生的英语素养，即通过英语学习掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、 写技能等。同时，通过本课的学习，开阔学生视野，增强爱国主义精神，形成良好的品格和正

2、确的 人生观和价值观。教学背景分析教学内容：本课的话题是谈论北京 2008年奥运会。涉及的时态为一般过去时。学习和教育价值是了解北京 奥运会相关知识，表达自己的自豪之情以及对祖国的热爱。学生情况：本班学生共 21人，在前四个单元已经学习过动词过去式的变化和使用规则，具备了一定 的语言知识能力。教学方式：本课采用轻松的谈话式、师生讨论、观察思考的方式和创设情境的方式完成知识的学习以及思 想的教育。教学手段：利用 PPT及视频给学生以直观的体验，采用师生对话讨论来理解新知 技术准备：对话录音，PPT 视频，单词卡，图片教学目标（含重、难点）1. 学生能够理解对话内容，能够获取对话中的相关信息，能做

3、到正确或基本正确朗读课文。2. 学生能够理解并听、说、读、写number, visitor, world 等单词，认读 medal, bronze, proud,won, bought 等词语。3. 能够了解北京奥运会的相关知识，表达自己的自豪之情以及对祖国的热爱。教学重点：理解并朗读对话理解对话，基本正确朗读。教学过程(文字描述)Step 1 Warm up and lead in1. 游戏弓 I入： Letplay a guess ing game?教师画出7条短线让学生猜字母，教师写在相应位置，最后呈现单词success,对猜出单词的学生说：You are success.并带读单词记词

4、组。【设计意图】课堂初始，利用猜词的游戏调动学生兴趣，同时引出本课新单词success，在游戏中理解单词。2. 抢答游戏：教师读问题，学生抢答Q1: Whe n did the ancient Olympic games beg in?Q2: The moder n Olympic Games had a history about 3000 years.Q3: In the ancient Olympic Games, only wome n could take part.Q4: Which cou ntry held the first Olympics?【设计意图】通过抢答游戏，调动学

5、生的兴趣，并对前2课学过的内容进行回顾。Step 2 Liste n and say1. 看视频(奥运会 1)，T： I will show you a video, please enjoy and think:What is it about? (the 29th Olympic Games) Which city hosted the Olympic Games? (Beijing)出示单词host,理解并跟读。Today we are going to talk about Beijing Olympic Games. Sara and Yangyang talk about it,

6、too.学生打开书 38 页。【设计意图】视频直观展示 2008年奥运会盛况，引入新知，并且对08年奥运会有个初步的了解。2. 谈论：PPT 呈现主题图。T: What did you see in the video or the picture处理 gold, silver, bron ze, medal, athlete等 单词。bedal gold silver bronze 贴图片于黑板上T: How ma ny medals did Ch ina win?播放动画，学生观看找答案。How many bronze / silver / gold medals did China wi

7、n?How many medals did other countries win? Do you want to know? 出示奖牌榜，学习并理 解词汇 number onesT: China was nu mber one. How do you feel? Happy? Fan tastic? I am very proud.学习单词 proud.并带领学生说：I am very proud of my country. I am very proud of Beijing. I love China. I love Beijing.学生听对话，思考： Can you find mor

8、e in formati on?学生回答后，理解单词：visitors, athletes【设计意图】通过师生谈话，提出问题和进行介绍帮助学生逐步理解对话内容。Step 3 Practice to read1. Listen and repeat.2. Role play:师-生，生-生，电脑-生3. Show.【设计意图】根据学生情况，多种方式输入，并采用多种方式练习朗读，让学生在朗读中能获得更多的成功感。Step 4 self testi ng完成填空：thhosted the 29 Olympic Games. China was the No.on the gold medal tab

9、le. They wongold medals, 21medals, and 28bron ze.We areof China.Summary and emotio n sublimate1. 总结提问：How many sig nets did your group win?评选出冠军亚军季军，颁发奖品。2. 观看视频2,提升学生的爱国情感。【设计意图】总结本课的学习，再一次通过视频让学生感受祖国的伟大，提升爱国情感。Step 5Homework1. 抄写单词： gold silver bronze proud success number visitor world2. 正确朗读对话。学习

10、效果评价设计本课的评价活动依然采用教师一贯的个人及集体评价相结合的方式贯穿整节课。并在课堂最后结合本课的内容采用奖励金牌、银牌、铜牌的方式对学生进行总结评价，让学生树立为集体出力的 意识，并培养学生的荣誉感和自豪感。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（300-500字数）1. 轻松对话，理解新知本课是关于2008年北京奥运会的话题，容易引起学生的兴趣。在处理对话过程中我采取与学生 聊天式的方式渗透和处理部分新的词汇，来为学生理解对话做好知识上的准备。例如，在与学生谈话过程中我处理了host, medal, athlete, nu mber, gold, silver, bronze等词汇，学生在老师设定的情境中更容易理解词汇的含义，而且不会感觉很枯燥。2. 营造氛围，提升情感2008 年奥运会对于每一个中国人是一种骄傲，更是作为北京人的骄傲。这是一个渗透思想教育 极好的题材。我在课堂中和学生一起了解奥运会，一起获取值得我们骄傲的信息。并且在课堂的开 始和结尾都采用视频让学生直观感受北京奥运会开幕式的壮观，感受中国健儿获得奖牌那份自豪感