敬畏自然设计方案

1、凤台四中专业性有效教学设计方案课 题24送东阳马生序时 间2012. 3. 24主讲教师高玲教学课时两课时课 型讲读课教学目标目标：1.积累一些文言字词；2.了解“序”这种文体；3.体会对比手法的作用；4.熟读背诵课文。5.培养学生养成勤奋刻苦的意志，并以积极乐观的心态面对人生中的挫折困难等；激发学生热爱祖国优秀传统文化的情感。重点：积累一些文言字词；理解并熟读背诵课文难点：通过自主合作探究的学习方式，理解把握文章深刻内涵，挖掘其现实意义。有效导入 导入目标：创设情境，渲染铺垫，由此激发学生学习本文的兴趣。导入方式：情境导入导入内容： 当我们在学习和生活中遇到各种各样的困难和挫折时，经常会用孟

2、子的哪些话来安慰并鼓励自己？学生回答：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”老师总结：古今中外在逆境中成就事业的人不胜枚举，“文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤”今天我们一起走进宋濂，了解他的成功之路。有效精讲精讲方式：朗读法，提问法，讨论法精讲内容：一 整体感知课文1介绍作者以及写作背景。2.独立泛读课文朗读课文，理解文句，疏通课文内容教师播放朗读带，学生听读课文，注意字音和停顿。学生自由朗读课文，然后要求学生笔译每一段，学生相互检查，讨论对方翻译中的不

3、足之处，指名学生朗读自己翻译的内容。然后教师进行评价，点名重点词句，要求学生按照“信”、“达”的标准修改自己的译文。二精读课文，深入探究1.学生思考并讨论我求学时的有哪些不利因素，我是如何克服的，取得的效果如何？讨论明确：（1）、致书之难。（2）、从师之劳。（3）、奔走之苦。（4）、生活之艰2.手法小结本文最突出的写作手法是什么？讨论明确：本文最突出的写作特点是对比论证，作者在对比中突出了自己的观点。比较点我同舍生吃日再食，无鲜肥滋味之享。日多食，有鲜肥滋味之享。穿余则緼袍敝衣处其间。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人感受略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体

4、之奉不若人也。 “三简单拓展（一）你知道哪些古人刻苦学习的故事？（二）作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式有效精练精练目标：掌握本文学习重难点 精练方式：训练与点拨精练内容： 1本文作者，字，号，浙江金华人。初文学家，本文是一篇，赠序是指，内容多是。2根据要求默写：（1）揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：（2）最能表现作者抄书之苦的句子是：（3）表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：（4）对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：有效小结与作业设计小结： 这篇文章，作者自述少年时得书之难，求师之艰，刻苦攻读，终于有所成就。通过今昔对比，勉励马生珍惜良时，刻苦力学，以期有成。作者的学习内容和学习目的当然和今天不同，但仍很有启发。“业精于勤荒于嬉”，学习科学文化知识，是我们每一个学生的光荣任务，专心向学，读书有得，胸中自有真乐。宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、善于学习的精神是值得效法的。 作业设计.：收集古今中外刻苦学习的例子。板书设计：送东阳马生序讲借书求学之难