课题研修活动方案(3)

1、 引导教师树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，依据“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，从教育教学中的小现象、小问题、小策略入手，通过小课题研究的形式，引领教师人人开展教学行动研究，提高学校总体教学水平。实施计划如下： 一、活动背景苏霍姆林斯基说：“如果你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”艺海无边，要想成为“人师”，还是继续努力前行。首先是学习。社会进步已促使知识以3-5年一个周期更新，我们教师必然要适应时代要求，满足学生需要，不学习显然不行。因此，必须与时俱进，继续学习，学习新课

2、程标准，掌握三维目标，强化情感态度价值观的培养，促进自身专业水平发展，促使自身道德素质提高，在教书育人中学习，通过学习更好地教育教学，用自身的良好行动引导和感染学生，学而不厌，诲人不倦，做学生学习的促进者，做学生精神生活的引领者，终身学习。其次，做研究型教师，在工作中找到应有的得天下英才而育之的乐趣。教育发展到21世纪，需要教师多思考问题，多琢磨事情，对教育中遇到的各种现象多问几个为什么。要按照研究型教师应具备的六种特质，强化正确的人生观和强烈的事业心，敬业爱生，教书育人，为教育事业乐于奉献；持续培养自己探究新事物的好奇心和发现问题的敏锐眼光，不断更新教育观念，掌握现代教育理论、教学信息、教改

3、经验和现代电化教学手段，具有较强的教育教学能力和创新意识，博采众长，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，创造性组织实施教育教学活动，善于发现问题、分析问题，进行实验研究，形成自己的特色；并在教育实践中不断总结积累，及时撰写教学案例和教育随笔，读书育己，教书育人，写书育世，使自己平凡的生活多姿多彩。第三，做智慧型教师。教师的工作毫无疑问是一项充满艺术性、创造性的工作，因材施教、个性化教学是最基本的要求。我们不能把这一充满灵性的工作干得非常枯燥，如果是那样，那则是我们的悲哀。一个智慧型的教师，必定是一个乐于帮助别人、成就自己的教师，必定是一个每天都充满灿烂笑容的教师，必定

4、是一个豁达自信的教师，因为我们每天都生活在天真烂漫、朝气蓬勃的孩子中间，每天都生活在有知识有文化有修养的同事中间，我们就象看着陌上的杨柳色是如何将春天带到人间一样，精心地呵护着祖国的花朵拔节绽叶、次第开放，含着喜悦，带着憧憬，引导帮助着这些幼苗茁壮成长，这中间的松土除草、剪枝打药，虽然不无辛苦，但在生活富足、工作稳定的和谐环境中，一个个可爱孩子的健康成长不就是最让人欣喜的事吗？知足常乐，自得其乐，助人为乐！何况还有朝夕相处、情深意长的同事，在这个个体劳动、集体成果的特定平台上，教学相长，共同享受教书育人的乐趣，岂不快哉！二、保障措施（一）组织机构建立以校长组长，副校长为副组长，教学线领导、教研

5、组长为组员的领导小组，负责小课题研究的组织、实施工作。（二）明确职责校长抓全盘，副校长负责课题的协调督促，教导处负责各种活动的组织实施与检查，落实资料的收集与整理。教研组负责课题的申报、评选、管理等工作，教研组长负责组内具体的研究实施和审核、研究及指导，教师完成小课题研究及成果汇总等工作。（三）制度保障教师严格按照课题研究程序开展工作，个人的小课题研究情况纳入优秀教研组条件评选中。三、课题研究程序（一）拟定课题。学期初，教师收集、整理教学工作中存在的突出问题，认真分析筛选，确定要研究的内容。学校根据教师研究的不同内容而确定本学期的研究类别，由中心教研组负责人进行总体研究。（二）立项申报。教师制

6、定小课题研究实施方案，确定研究的主要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤和主要成员，明细课题研究的主要措施。（三）审核督查。学校制定研究管理办法和程序。教师课题“方案”交至学校后，副校长组织中心教研组成员对教师提交的课题进行审核，定期检查完成进度。（四）过程监管。项目负责人加强研究的过程管理，组织课题承担教师认真积累研究过程资料，及时进行阶段小结，了解学校小课题研究的进程，发现研究进程中的问题，及时进行跟踪指导，为教师的小课题研究提供服务。中心教研组负责组织项目负责人进行交流研讨，培训学习，对各课题研究进行跟踪指导，引领向纵深发展。（五）资料收集。课题活动参与者每周参加集体教研时汇报活动进展情况（教研组长做好记录），学期末学校收集研究成果，成果显著的优先推荐论文、心得等参加上级组织的各类评选。三、结题鉴定每学年结束前，学校组织教师进行小课题结题鉴定。课题成果一般应是一份总结报告和相关附件（附件包括支持研究课题的论文、案例等以及研究的过程性材料），结题程序为：（1）结题准备：提前一个月向中心教研组提出结题申请；（2）整理研究过程资料及成果资料，撰写研究报告；（3）将研究报告、过程资料及成果资料交学校教导处；（4）学校组织有关中心教研组成员听取研究者的报告，对课题进行评审，向研究者宣布评审意见。四、成果运用学校完成