九年级语文(上)第六单元文言文测试卷

1、九年级语文（上）第六单元文言文、古诗词测试卷一、理解性默写（14分，每空1分）1过尽千帆皆不是，_。2浊酒一杯家万里，_。3_，西北望，射天狼。4辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，“_，_，沙场秋点兵”，形象地为我们展示了征战生活。5渔家傲秋思中，“_，_”描写了边塞荒凉萧条的景象。7“_，_”是诸葛亮在隆中对中为刘备设计的政治蓝图。8诸葛亮陈述临危受命的千古名句是_，_。9“北定中原，_，_，兴复汉室，还于旧都”，这是诸葛亮在出师表中定下的出师目标。二、课内文段阅读（40分） （一）（15分）二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失

2、期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?”陈胜曰；“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱土卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦

3、日，卒中往往语，皆指目陈胜。1用原文句子填空。(3分)（1）陈胜、吴广起义的根本原因是 ；导火线是： 。（2）陈胜、吴广策划起义提出的口号是 。2为起义作舆论准备的方法有两个，分别是 （2分） 3对文段的内容概括准确的一项是 （ ） （1分） A叙述起义的过程，揭露秦王朝对人民残暴的统治。B交代起义的原因，说明陈胜、吴广善于顺应天时、地利、人和举行大事。C叙述起义的筹划过程，表现陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。D交代起义的方法，说明陈胜、吴广善于利用有利条件发动起义。选出句式与“当立者乃公子扶苏”一句相同的一项是 （ ） （1分） A乃丹书帛曰“陈胜王” B。吴广皆次当行，为屯长 C书非借不能

4、读也 D。陈胜者，阳城人也。选出加点词意思相同的一项 （ ） （1分） A宜多应者 功宜为王 B.乃丹书帛曰 得鱼腹中书 C皆指目陈胜 卜者知其指意 D之次所旁丛祠中 皆次当行下列句子朗读节奏划分正确的一项是 （ ） （1分）A发闾左谪戍渔阳九百人 B发闾左谪戍渔阳九百人C今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 D今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕解释下面加点字词 （2分）（1）度已失期 （ ） （2）等死，死国可乎 （ ）（3）为天下唱 （ ） （4）陈胜王 （ ） 翻译下面句子 （4分）（1）或以为死，或以为亡 。译： （2）又间令吴广之次所旁丛祠中译： （二）（15分）秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之

5、地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若

6、士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”。找出文段中的通假字，并释义。（3分）（1） 通 ，意为 （2） 通 ，意为 解释下面加点字在句中的意思 （2分）（1）请广于君 （ ）（）秦王谓唐雎曰 （ ） （）天下缟素 （ ） （）长跪而谢之曰 （ ）3翻译下面句子（2分）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 译： 4“与臣而将四矣”中的“臣”指谁？他这句话的用意是什么？表现他什么精神？（3分）答： 5文段中描写秦王神情、态度变化过程的语句是 。这一变化表现了秦王 的性格特点。

7、（3分）6对文段内容解说有误的一项是 （ ）（1分） A“安陵君不听寡人何也?“而君逆寡人者，轻寡人与?”这两句是秦王的质问，也透露出其威胁之意。B“否，非若是也。”唐雎的这一回答，既缓和了秦王以强凌弱的气势，使会谈能够继续下去；又强调了不肯易地的原因。C唐雎强调安陵君不肯易地的原因是“受地于先王而守之”。这一句言之有理，言之有节。一个“守”字，既说明安陵君宁“守”不“易”是崇仰先王、维护国家主权和领土完整的反映，又表明安陵国并无扩张之意，倒有御敌之心。 D唐雎复述安陵君的答辞，但把安陵君的“弗敢易”换成反问句，是为了缓和双方的矛盾，是一种外交技巧。7下面各句中“之”字用法和意义不同于其他三项

8、的一项是 （ ） A、布衣之怒 B、天子之怒 C、庸夫之怒 D、专诸之刺王僚 （三）（10分）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。1本段节选自 ，作者是 。(2分)2下面词义解释不准确的一项是( )(1分) A崩殂(死。皇帝死叫“崩”；殂，死亡) B殊遇(特别厚待) C恢弘(气势宏大) D引喻失义(说话中称引譬喻不恰当)3下列句子中加点字与“此诚危急存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一项是( )(1分) A广故数言

9、欲亡 B河曲智叟亡以应 C今亡亦死 D出则无敌国外患者，国恒亡4下面加点词词义相同的一项是( )(1分) A危急存亡之秋 一叶落而知天下秋 B忘身于外 无敌国外患者 C盖追先帝之殊遇 笼盖四野 D以塞忠谏之路也 遂许先帝以驱驰5下面加点的部分不能连读的一项是( )(1分) A今天下三分，益州疲弊 B先帝创业未半而中道崩殂 C此诚危急存亡之秋也 D不宜妄自菲薄，引喻失义6下列解说有误的一项是( )(2分) A文中的“益州”指蜀汉，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。 B作者分析形势先说不利的主观条件，后说有利的客观条件。 C作者在提出自己的建议时，先从正面说，再从反面说。 D本段的主旨句是“诚宜开张

10、圣听”，这是作者提出的第一个建议。7这段文字分析了蜀国的内外形势，作者的用意是( )(2分)A表达对“创业未半而中道崩殂”的先帝的怀念。 B赞扬侍卫之臣和忠志之士的忠心耿耿。 C表达出师伐魏以报效先帝的决心。 D希望刘禅认识形势的危急，实施广开言路的政策。 三、课外延伸：阅读并回答文后问题（16分）板桥善诵板桥幼随其父学，无他师也。读书能自刻苦，自愤激，自竖立，不苟同俗，深自屈曲委蛇，由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也

11、。书有弗记者乎？【注释】竖立：确立观点。屈曲委蛇：不断深钻细研的样子。1解释下列句中加点词的含义：（4分）人咸谓板桥读书善记（ ）或当食忘匕箸（ ）2用现代汉语翻译下面的句子：（6分）不知非善记，乃善诵耳。_书有弗记者乎？_3读书到了“或对客不听其语，并自忘其所语”的境地，你是怎样看待的？（3分）_4由郑板桥的“善诵”，你得到哪些有益的启示？（3分）_四请从以下两题中任选一题，写一篇600字左右的作文，文体不限。作文中不得出现涉嫌泄密的人名、校名、地名，不得抄袭。（50分）（1）中庸的“雪”让人陶醉，桥那边的“石”奇美无比，朱自清笔下的“春”生机勃发，何其芳诗中的“秋天”绚丽鲜明多姿多彩的大自

12、然奇妙无穷，细细观察，令人动情；慢慢品味，给人启迪。请自拟题目，写一篇感受自然、感悟生活的文章。（2）有人说，生活中并不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛；有人说，幸福无处不在，缺少的是一颗善感的心。请以“_就在身边”为题作文。要求：将题目补充完整后作文。九年级语文（上）第六单元文言文测试答案一1斜晖脉脉水悠悠。2燕然未勒归无计。3会挽雕公如满月。4八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。5千障里，长烟落日孤城闭。6王侯将相宁有种乎。7霸业可成，汉室可兴。8受任于败军之际，奉命于危难之间。9庶竭驽钝，攘除奸凶。二（一）1 （1）天下苦秦久矣 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩 。（2）诈自称公子扶苏、项燕 2 置书鱼腹 篝火狐鸣 3 C 4 D 5 A 6 C 7 (1)推测,估计 (2)同样 (3)通“倡”，首发 （4）称王 8（1）有的以为他死了，有的以为他逃亡在外。 （2）又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中（二）1（1）错 措 安放，安排 （2）仓 苍 灰白 2（1）扩充 （2）对说 （3）这里指穿丧服 （4）道歉 3 即使是千里也不敢交换，何况只是方圆五百里呢？4 指唐雎。 他暗示秦王，他将效法专诸、聂政、要离三人，刺杀秦王。表现他不畏强暴，勇