北京市农村远程教育模式研究与实践

1、北京地区农村远程教育的研究与实践,目录,一、现状分析 二、教育需求 三、解决方案 四、运营模式,现状分析政策支持,加快农村信息化发展，缩小城乡差距 信息化是科技服务“三农”，解决“三农”问题，实现跨越式发展的有效途径。 实施农村信息化带动农村现代化的发展战略，进一步加大农村信息化支持力度，为我国农村信息化建设起到样板示范作用。 市科委将重点支持的方向：一是现代制造业公共技术应用平台建设；二是农业科技推广服务体系建设，其中特别强调要抓紧建设好新技术示范应用基地和新技能培训基地,现状分析北京农村地区开展远程教育条件分析,目前已建成卫星传输网络及320个站点 有线电视在北京农村普及率已达90% 农村

2、电话普及率94% 互联网宽带基本覆盖所有乡镇 组建200余人的远程培训专家队伍 作为交流、观摩资源的农业示范基地10余家 初步建成基于网络化的远程教育平台(农村网校,二、教育需求,农村劳动力转移技能培训 农业合作组织农业专业技能培训 农村行政干部培训 面向全体人员的学历教育 中小学生同步课堂 针对农户的农业专业知识培训 专家在线答疑服务,培训对象业务细分,三、解决方案,远程培训的管理与平台构建模式 教育业务组织模式 远程培训平台应用分析 资源建设,远程培训的管理与平台构建模式,分级构建培训平台 节省上级节点建设费用 降低学员学习成本 学习资源逐级推送 学习成绩实时反馈到管理平台,市级中心培训平

3、台,村级培训 平台,区县级培 训平台,乡镇级 培训平台,市级中心培训平台,区县级培 训平台,乡镇级 培训平台,市级中心培训平台,区县级培 训平台,市级中心培训平台,参训学员,市级,区县级,乡镇级,村级,身份 识别,管理员,培训管理平台 统一身份管理 查询、统计 逐级管理，权限向下覆盖,教育业务组织模式的研究,远程培训平台应用分析,远程培训平台功能,远程在线直播 教学平台,课程发布与 点播平台,网络考试 平台,专题培训、 学历培养平台,案例、交流 、辅导平台,音、视频交互 系统,流媒体发布 与点播系统,题库、抽取、 考试、成绩 管理系统,培训管理与 评价系统,资源管理 平台、论坛、 辅导系统,应

4、用层,技术支撑,资源建设,与农业科学院、校合作，长期开发农业专业课程资源；拥有涉及22个专业的课件总量达1000余项； 组织200多位专家在线为农民提供咨询和答疑服务；组织10余家种植、养殖、加工示范基地 与国内知名的网校合作，共享优质的教育资源；主要开设栏目：同步课堂、名师答疑、知识导读、在线辅导、家长交流等 与人大、农大等几十所大学合作，涉及20多个专业，高起点专科、专升本、研究生不同层次的学历教育 与北京地区10余所职业学校合作，开设职业技能培训,四、运营模式,远 程 教 育,爱农信息驿站建设,市科委携手北京网通在北京农村地区建设爱农信息驿站; 与市科委长风PC项目结合; 紧密衔接前期重大项目建设成果,第一个驿站建成剪彩,2005年9月6日，怀柔北房镇 2M带宽的网络环境 长风PC和专用播放设备 设立专职工作人员,案例:农村劳动力转移技能