小学语文教学设计-莫泊桑拜师 (2)

1、襄州区小学语文“书香课堂”教学设计年 级六主备人王喜保所在学校埠口小学单 元七课 题莫泊桑拜师教学目标1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重难点重点：能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。难点：根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。教学准备课前充分预习，搜集关于莫泊桑的资料教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容：学会本课生字，了解课文有关背景。 了解莫泊桑拜福

2、楼拜为师的原因。 教学过程：一、导入我们曾经学过梅兰芳学艺，我们感动于他学戏时的刻苦与认真，今天就让我们一起来看看莫泊桑是如何拜师的。二、检查预习（一）、通过预习课文，你对这篇课文已经有了哪些初步的了解？1、汇报对莫泊桑的了解，师相机补充介绍。（简介莫泊桑：19世纪法国著名小说家，1880年发表著名短篇小说羊脂球，还写有一生，俊友，温泉等六部长篇小说，三部游记和许多政论文章。）2、汇报课文主要讲了什么，抓住课题进行指导。（二）、检查预习课文情况。1、指名读课文段落，其余生认真听，读错的地方予以纠正。2、根据学生读课文情况，出示容易读错的词语。（小黑板出示）孜孜不倦，酷爱 ，揣摩，烙印，一无所获

3、，万般无奈，富丽堂皇，滔滔不绝（1）、指名读。（2）、齐读。（三）、再选择带有这些词语的句子读一读。（四）、再读课文，边读边思考：课文中写了莫泊桑几次拜访福楼拜。（板书：三次拜访）（五）、三读课文，把你感受深刻的句子多读两遍。指名读。三、学习课文第一自然段。（一）、那么，莫泊桑为什么要拜师呢？ 请你读读课文的第一自然段，找找原因。（二）、从哪些词语中可以看出莫泊桑从小就热爱写作？（酷爱，孜孜不倦）（三）、面对自己平平常常的作品，莫泊桑的心情怎样？（焦急万分）所以，他去拜福楼拜为师。（四）、了解福楼拜。（可生介绍或老师介绍）（五）、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。（板书：热爱写作）（六）、指导朗

4、读第一自然段。四、学习生字。（一）、齐读带有生字的词语。（二）、这些词语书写时需要注意什么？师重点指导“陋”。（三）、学生书写钢笔字，师巡视指导。五、布置作业：摘抄文中让你感受深刻的句子。板书： 莫泊桑拜师热爱写作 三次拜访第二课时教学内容：凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学过程：一、复习导入。1、认读一些词语。2、说说莫泊桑为什么要拜福楼拜为师。3、课文中写了莫泊桑几次拜访福楼拜？二、一次拜访，感悟“勤奋”。（一）、莫泊桑三次拜访了福楼拜，让我们走进课文，先来看看莫泊桑第一次来到老师家里是怎样的情况。这是课文的几到几小节？（25）（二）、这一部

5、分重点写了莫泊桑和老师之间的对话，（指名两人分角色读对话）注意他们两人说话的语气，要读得恰如其分！（三）、 对于莫泊桑的困惑，老师一针见血地指出了他的问题之所在，你们知道他的问题在哪儿吗？（功夫还不到家）课件出示：这个问题很简单，是你的功夫还不到家。（齐读）（四）、 老师所说的功夫（板书：功夫）指的是什么？ 板书：肯吃苦，勤练习（五）、怎么肯吃苦，勤练习，举例说来就是（指名读例子）三、二次拜访，感悟“仔细观察”（一）、 那么莫泊桑有没有按老师说的去下功夫了呢？这次他的功夫下到家了吗？自己读一读写莫泊桑第二次拜访老师的部分。（二）、他下功夫了吗？从哪里看出来？ （生交流相关句子）（三）、 他这次

6、功夫下到家了吗？又从哪里看出来的？（四）、他明明已经按老师说的话做了，为什么你们还认为他的功夫还没下到家呢？让我们再来读读老师说的话，看看这功夫还没有更深的意思。（生读老师说的话）（五）、老师看到的马车和莫泊桑看到的一样吗？怎么会有这么大的差异呢？（六）、 师小结：老师不仅是看马车，他还看到了不同样子的马车，不同天气下的马车，走不同的路的马车，甚至还看到了驾车的人，你看和学生相比较而言，老师看得是更加仔细。（七）、现在你能体会到这功夫里还有怎样的意思？ 板书：仔细观察（八）、 指导朗读这么精辟的道理，老师可没有直接告诉学生，而是举了一连串的例子，用了一连串的问句让学生自己感悟到的，那么你们能试

7、着用老师的语气来读读这段话吗？（九）、引读第八自然段老师说的话像烙印一样深深印在莫泊桑的心上，从此以后他就按老师说的那样去下功夫，（引读|）从此他天天全神贯注地从中获得了写了于是四、三次拜访，感悟“用心揣摩”（一）、看来莫泊桑对自己的“功夫”还不满意，所以才会又来请老师指导，请大家默读第九自然段，看看福楼拜是怎么教莫泊桑继续下功夫的，你读了他的话对功夫有没有更深的理解。（二）、“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”（课件出示）先请学生说自己的体会，师联系前文进行小结。指导读句子。（三）、“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。” 先请学生自己谈体会。 为了说明这个道理

8、，老师还举了一些例子，指名读例子，并联系例子体会什么是别人没有发现的特点。 师小结： 是呀，正像大哲学家黑格尔说过的“世界上没有两片完全相同的叶子”，我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处，抓住他们的精神本质。 指导读句子。（四）、 现在你知道老师所说的“功夫”究竟还含有怎样的意思吗？板书：用心揣摩五、小结从三次拜访中我们可以感受到“福楼拜是个（ ）的老师，莫泊桑是个（ ）的人。”（出示填空题）六、拓展延伸（一）、 在老师这样的循循善诱，耐心细致地指导下，最后莫泊桑的功夫到家了吗？从哪里看出来？（二）、是呀，“功到自然成”，最终莫泊桑成了法国文学史上短篇小说创作数量最

9、多，成就最高的作家，他有很多脍炙人口的作品流传于世，例如项链就是一篇举世闻名的名作。（随机欣赏项链精彩片段）七、总结全文现在你知道要想提高自己的写作能力，该怎样下“功夫”了吗？就是要像莫泊桑那样（说板书内容）八、布置作业：1、拜在教导莫泊桑注意仔细观察时，举例说“不同场景下的马车”是不一样的。我们同学见到过同一种事物在不同环境下不同的表现吗？它们分别有什么特点？你能写一段文字，让我们领略到你的细致观察力吗？试试看2、阅读莫泊桑的有关作品。板书设计：21、莫泊桑拜师肯吃苦，勤练习功夫： 仔细观察用心揣摩“课前预习、查找资料”是高年级学生应有的学习能力，在对课文有所感知的基础上进行课堂学习、讨论、交流，资源共享，针对性强，受到事半功倍的效果。每读一遍，学生都有目标，使读书真正落到实处。围绕“拜访”，在读中感悟，在读中收获，层次清晰，线索分明。课标指出：学生是学习和发展的主体。要爱护学