说课模板（第四阶段）

1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科英语年级三教学形式优质课教师朱品海单位天明小学课题名称第一单元第一课时教材版本人教版说课记录说教材内容今天我说课的内容是小学英语第三册第三单元第一课时的内容。这部分内容包括两个部分：Lets learn与Lets find out。在Lets learn中，主要是学习long hair , short hair , strong , thin ,

2、 quiet , friends等词汇。在Lets find out中，主要学习如何描述人物相貌特征，如：He has short hair, big eyes a n d a small nose. She has long hair a n d small eyes.等。1. Guessing gamea.教师选择教室里的一位学生，描述其特征。然后学生猜教师描述的是谁。b.学生描述，其它学生猜。2. 为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。设计意图：通过所设计的一个又一个任务来发展学生的综合

3、语言运用能力，同时也促进学生之间的相互交流。3. 结合活动手册进行课堂练习。设计意图：对于学生的英语学习来说，课后的复习与上课时的学习同样重要。因此，课内的扩展练习与课后的巩固练习都能更好地巩固学生在课堂上所学的知识。说教法我把整个教学过程分为热身/复习（Warm-up/Review）、呈现/操练（Presentation/Practice）、拓展/巩固（Extension/Consolidation）三个部分来进行。设计意图：对教学内容进行分解，将其分解成几个点，然后逐步向学生展示，这样更易于让学生把握并理解本课时的教学重难点。而多媒体课件的使用，对学生理解词汇的含义，促进同学、朋友之间的友

4、爱关系提供了更加直观、真实的语言环境。说学法六、教学方法：我们都知道，小学英语教学的主要任务是培养并发展学生的听、说、读、写技能，使学生掌握一定的英语基础知识，培养他们的语感。因此，在这个课时中，我主要是将“任务型”教学方式贯穿其中。也即：将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中借助班级中的同学的帮助，为学生设置了真实而有效的场景，激发学生想说的愿望，也促进学生表达能力的提高，从而帮助学生更好地理解本课时中句子的主要功能。整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，通过感知新教材设置灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点，在图片、录音、多媒

5、体课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。说教学过程Greetings.T-Ss: What is in your schoolbag?A: Look! A pencil-case, 15 books, 4 pencils.T-Ss: May I have a look? B: Sure, here you are.引导学生问教师一些问题，如：How are you?What do you do at the weekend? Etc.Sing a song. “boy a n d girl”Lets do：教师发命令，学生边说边表演。T：

6、Make yourself tall. Ss：Tall, tall, tall! Make yourself short. Short, short, short! Make your arms long. Long, long, long! Make your eyes big. Big, big, big! Make your eyes small. Small, small, small!Lets play：Look a n d say课件出示一男孩与一女孩的头像。男孩、女孩五官具有鲜明特征，如：男孩：小眼睛，大鼻子，大嘴巴，短头发等。女孩：大眼睛，小鼻子，小嘴巴，长头发等。活动时，让学

7、生分别来描述他们的特征。说板书设计教学 long hair，short haira.引入：街接上一环节，当学生描述到头发时，教师提醒学生长头发是long hair，短头发是short hair。如学生没谈到，教师就自己呈现新词。b.操练：看图练说：hair long hair She has long hair.short hair He has short hair.描述班级中同学的头发：T：Who has long/short hair in our class?S：She/He/ has .c.拓展：教师可以引导学生说说不同颜色的头发，如：black hair, yellow hair等

8、。 教学quieta.请学生chant.引入：T：Sh.Quiet!（手势）b.学说quiet（请学生看清口型再模仿）。c.课件出示一个文静的女孩和一个好动的男孩，请学生来描述。d.说说班里谁比较文静。教学 friends a.引入：T：（课件出示图片的一部分）I have a picture. Guess, who are in the picture? (学生猜后，课件再出示整张图片，展示出两位人物即紫薇与小燕子)Who is quiet?T：Zi Wei is quiet. Xiao Yanzi is not quiet. But theyre g ood friends.b.学说fri

9、ends Lets be friends.c.引导学生理解：Friends should help each other.进行思想教育。教学strong, thina. 引入：T：I have two friends, too.（课件出示人物图片：一个强壮的男子和一个瘦小的女子）Look! The man is strong. The woman is thin.b.学说 strong ,thin并把它放入句子中操练。c.操练：课件或图片，图中出现学生熟悉的人物，如自己的老师、同学，各类动画人物、明星等，请学生描述。说其他由于小学生的心理和认知特点，通过说、唱、演等形式，在课堂中为他们创设一个较为真实的语言学习环境是非常重要的。同时这些说、唱、