二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计

1、二年级上册音乐森林中的铁匠教学设计二年级上册音乐森林中的铁匠教学设计一、教学目标:1.通过欣赏管弦乐曲森林中的铁匠，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。2.通过对乐曲的感知和欣赏，进一步培养学生的注意力、想象力、表现力和创造力。3.通过学习乐曲，培养学生的自信心和合作精神。二、教学重难点：教学重点：记忆主题旋律，并用打击乐器伴奏。教学难点：感受并理解乐曲所塑造的音乐形象。三、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 为了使学生养成聆听的习惯，自编儿歌如下：比比谁能辨得清，碰铃叮铃铃，响板嗒塔塔，大鼓咚咚咚，小鼓嗵嗵嗵，竖起我的小耳朵，安安静静认真听

2、，听听是谁在唱歌，比比谁能辨得清？2.学生读完之后，教师播放两首带有打击乐器声音的童谣花蛤蟆和歌曲过新年，让学生分辨歌曲中是哪种打击乐器的声音。3.欣赏森林中的铁匠全曲，提问:这是什么人在做着怎样的工作？导出课题并介绍“铁匠”这一职业。【设计意图：1.复习前一阶段所学过的歌曲及打击乐器。2.使学生更容易分辨皮革类（鼓）、木质类（响板）和本课要学习的金属类打击乐器（三角铁）音色的不同之处。 3.让学生了解打击乐器不仅能为童谣伴奏，为歌曲增色，还能为欣赏乐曲添彩。】（二）新授（30分钟）分段听赏（第一部分） 1.欣赏第一部分音乐。听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪等方面是怎样的？描绘了

3、森林早晨怎样的景色？ A、学生欣赏 B、学生欣赏后自由发言师总结：速度 较慢 ； 旋律 平稳 ；节奏 舒展 ；力度 较弱；情绪 优美抒情 ，表现了大森林早晨宁静祥和的景象。【设计意图：1.分段聆听，是为了区分与第二部分的音乐要素不同。2.使学生更好的理解乐曲。】（第二部分）2.欣赏乐曲的第二部分。听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同？这一部分的乐曲表现了怎样的情景？A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言师总结：速度 较快 ；力度 较强；节奏 明快 旋律 跳跃 ；情绪欢快热烈。第二部分的音乐节奏明快，旋律活泼欢快具有波尔卡舞曲的风格，表现了森

4、林中的铁匠愉快而辛勤劳动的场面。【设计意图：1. 与第一部分形成了鲜明的对比，第一部分音乐优美抒情，表现大森林宁静祥和；第二部分音乐欢快活泼，表现铁匠愉快而辛勤劳动的场面。2.也为学生记忆这部分音乐并为其伴奏做好了铺垫。3.复听第二部分：哼唱旋律，并随着音乐的节拍来敲一敲，学做小铁匠。】学生边欣赏边表演。4.启发学生打铁还需要砍柴烧火，还可以用木质类打击乐器双响筒模仿砍柴烧火的声音。【设计意图：1.激发学生的兴趣，学做小铁匠，让学生敲击三角铁来模仿铁匠打铁。2.启发学生，铁匠打铁还少不了砍柴烧火，我们还可以用双响筒来表现欢快活泼的乐曲，更进一步为铁匠打铁的场面添彩。】5.听赏结尾部分再仔细听一听这一部分的结尾在情绪上起了什么变化？表现了怎样的场景？A、学生边欣赏边表演B、欣赏后自由发言师总结：结尾部分节奏更紧密，速度更欢快，情绪也更热烈，表现出铁匠看到自己的劳动成果时喜悦的心情。师问：打铁是一种很辛苦的工作，为什么铁匠们却那么高兴，干得那么欢呢？学生回答【设计意图：引导学生从小热爱劳动，劳动能给我们带来财富和幸福。】（三）小结（5分钟）师总结：说得对，因为劳动是很光荣的，劳动能创造财富，劳动能给我们带来幸福，所以我们要从小热爱劳动。最后，就让我们完整地再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲塑造的音乐形象，并且