《-宇宙的未来》公开课教案

1、内 容备 注课 题： 宇宙的未来教学目标：1、学习本文生动、幽默的演讲风格，感受语言的幽默生动带来的亲和力和轻松感。2、感受科学精神，增进科学素养，培养科学思辨能力和爱科学、用科学的热情。教学重点：学习本文生动、幽默的演讲风格，感受语言的幽默生动带来的亲和力和轻松感。教学难点：准确地感知和理解文中重要语句。教学方法：自主、合作、探究课时安排：1课时教学过程：一、课前导入： 宇宙是怎样诞生的?它从何而来?又向哪里去?斯蒂芬霍金教授写的时间简史给了我们这样的回答： 我们现在生活的宇宙有自己的历史起点，它大约诞生于150亿年前，那时，宇宙只是一个点，不占有空间，也没有时间的概念。后来这一点发生了大爆

2、炸，时间和空间从此开始，物质开始形成。 最初，宇宙的温度极高，随着时间的推移，空间越来越大，温度越来越低，宇宙中的能量与物质不断发生复杂的反应，逐渐形成星系。空间继续扩大、膨胀，直到今天，宇宙仍然在膨胀之中。 大约在距今50亿年前，太阳形成。大约在距今46亿年前，地球形成。 宇宙继续膨胀，将来也会膨胀，也许在膨胀到一定程度后，宇宙开始收缩，可能会收缩成一个点，一个不占有空间的点。到那时，时间结束。到底会不会这样，现在还说不定。 大爆炸之前是怎么回事，不知道。永远也无法知道。这就是大爆炸宇宙的基本理论。二、作者简介：斯蒂芬霍金是继爱因斯坦之后最杰出的物理学家,1942年出生于英国牛津，先后就读于

3、牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。1963年，霍金经诊断得了肌萎缩性侧索硬化症。这种病会引起肌肉萎缩，导致瘫痪；说话会越来越困难，直至完全丧失语言能力；患者通常因并发肺炎或窒息而死亡。不过，患者的思维能力包括记忆能力不受影响。医生告诉霍金他最多只能活两年。在经历了一段短暂的失望和沮丧后，霍金又开始了他的宇宙学研究。霍金后来在相对论、“大爆炸”和黑洞等领域取得了突出的研究成果。霍金1988年出版的宇宙学著作时间简史：从大爆炸到黑洞，是一部里程碑式的畅销书。霍金被确诊患病已30多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理论研究，仍在为大统一理论而耕耘不已。霍金现任剑桥大学数学教授，这也是牛顿爵士曾担

4、任过的职位。霍金的工作是令人惊叹的，可是有着如此伟大发现的人，却是一个身患肌萎缩症的病人，除了思想，他几乎全身不能动弹，不能说话，头向前垂落。正因为这点，他更加引起全世界人们的关注和尊敬。在他开始患病时,他意识到自己的生命行将结束,于是抓紧时间,全身心投入,谁也没想到他不仅活了下来,而且成果累累.他的成功,当然离不开他的天才,但那种不向厄运低头的精神,是没有人不敬佩的.由此可见,人的精神力量是难以想象的,一个人要有精神,一个民族也要依靠精神,精神的力量往往可以超越世上难以逾越的障碍。三、素材积累:霍金名言：1、如果一个人没有梦想，无异于死掉。 2、无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望

5、。 3、身体和精神是不能同时残障的。 4、上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取决于天赋，完全是个人努力程度不同的结果。四、本文是史蒂芬霍金1991年1月在剑桥大学的一次演讲录。 这篇演讲，从古代巫师的预言，谈到近代宗教的预言，然后过渡到自己对宇宙未来的预言，结构严谨，重点突出。 作者运用天体物理学理论，对宇宙未来作出了两种预测，一是继续膨胀下去；二是收缩以至坍缩成一个点。是膨胀还是收缩，取决于宇宙的平均密度。“如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀。但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩，而时间就会在大挤压处终结。”可“现在密度似乎非常接近于把坍缩和无限膨胀区分开来的临界密度”，所以两种结果都有可能。五

6、、解题：何为宇宙？在中文里，“宇”是“上下四方”的意思，表示空间；“宙”是“古往今来”的意思，表示时间。宇宙的历史，就是空间在时间上发展的过程，斯蒂芬霍金以时间为序，研究我们所处的这个宇宙诞生、发展，以及它将来可能的状况，因此，他把自己的书称作时间简史，实际上就是宇宙简史。六、科技论文阅读方法：1、阅读时，采用两步走：第一步泛读，即知其大意，不求甚解。第二步精读。 2、边读边画出结构上起过渡、连接作用的词、句子、段落。 3、画出段落的中心句，尤其要注意段首、段尾句。 4、画出文中的关键词句，如：也许、左右、可能、似乎、大概等模棱两可的词语。 5、提取作者观点时,或摘录文中语句，或用自己的语言组

7、织。七、本文重点：本文重点是谈作者对宇宙的未来作出的科学预言，阅读时要准确地筛选出这些预言的观点和支撑这些观点的材料。同时，还应该体会这篇讲演在语言上的幽默特点。八、整体感知：1、快速浏览全文，然后请用一句话简要地说出本文讲了什么？明确：本文讲的是宇宙的未来问题，预测了两种结局：或膨胀，或收缩。 2、对宇宙未来的预言，关键是要弄清宇宙的什么问题?明确：“对宇宙未来的预言，其关键问题在于：平均密度是多少。”3、作者认为宇宙的未来会是怎样的?明确：会有两种可能：“如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀，但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩。”九、阅读课文，划出文中体现作者观点的句子，理清文章的结构。方法

8、：或者摘录文中的语句，或者用自己的语言组织。整体感知 理清思路：一、（1）科学家有信心预言未来。二、（2-5）巫师的预言模棱两可，宗教的预言屡测屡败。三、（6-13）我们不能预言人类社会的未来，而可以预言宇宙遥远的未来。四、（14-16）宇宙的未来有两种可能，一是继续膨胀，二是坍缩，取决于宇宙的平均密度。 五、（17-25）宇宙现在的密度接近临界点，所以两种可能都会发生。六、（26）总结全文。十、梳理结构： 这篇演讲，从古代巫师的预言，谈到近代宗教的预言，然后过渡到自己对宇宙未来的预言，运用天体物理学理论，对宇宙的未来作出了两种预测，一是继续膨胀下去；二是收缩以至坍缩成一个点。十一、思考探究：

9、1、为什么科学“不能预言人类社会的未来”，却“可以预言宇宙遥远的未来”? 明确：因为前者是混沌的，不确定的；而“宇宙的行为在非常大尺度下是简单的，而不是混沌的，因此,我们可以预言宇宙遥远的未来”。 2、文章内容是谈对宇宙未来的预测，为什么开篇却谈巫师预言的尴尬、宗教预言的失败? 明确：作者先从古代的巫术和近代的宗教预言谈起，是为了引出话题，说明从科学的角度谈论宇宙的未来是非常严肃的事，科学有别于宗教的地方是它的求实精神，前者是有科学根据的，是运用天体物理学理论进行的科学推测，科学预言；而后者是没有科学根据可言的。其实，从上面的题目就可知道，人类社会的未来根本就是无法预言的，因为方程是混沌的，所

10、以巫师、宗教预言家对人类社会的预言注定就是荒唐的。 3、根据作者的论述，我们目前所能看到的宇宙物质最多是“临界值”的百分之一，似乎不足以使宇宙坍缩。然而作者又指出，“也许存在足够的暗物质，使宇宙最终坍缩”呢。宇宙中存在暗物质的证据是什么？作者又举了哪两种假说，说明现在的宇宙密度可能就在临界状态？明确：“螺旋星系”，“必须存在某种看不见的物质形式，其引力吸引足以把这些旋转的星系牢牢捉住”；“星系团”，“要不是引力吸引把星系捉到一起，这些星系团就会分散开去所以，在星系团中我们观测到的星系以外必须存在额外的暗物质。”作者为了说明现在的宇宙密度可能就在临界状态，列举了两种假说，“一种是所谓的人择原理”

11、，另一种是“极早期的暴涨理论”.十二、语言特点：作为一篇关于宇宙未来的演讲词，本文的大量篇幅都是较为严肃的科学话题，运用了好多专业术语，容易使人感到沉闷，但是霍金的聪明之处在于它运用了许多风趣幽默的语言，使得这样一篇旨在说明科学道理的学术演讲，让人能够在一种轻松愉快的气氛中认真听下去。1、“这些日期使股票市场下跌.虽然它使我百思不解，为何世界的终结会使人愿意用股票来换钱，假定你在世界末日什么也带不走的话。”明确：这句话让人在笑声中悟到人类自身的某些缺陷和某些思维误区。2、“据说，1844年是第二次回归的开始，但是首先要数出获救者名单。只有数完了名单，审判日才降临到那些不列在名单上的人.幸运的是，数人名看来要花很长的时间。” 明确：这句话幽默中含着讽刺，揭露了宗教预言师的荒谬，表现了对方屡测屡败却又想方设法自圆其说的尴尬与可笑