常用的汉语拼音教学方法

1、常用的汉语拼音教学方法1编歌诀根据字母的形体或声音，使用儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令等，把抽象符号变成活的形象，不仅可以使学生产生浓厚的兴趣，牢固地掌握拼音字母和方法。 还能使学生的语言得到发展。 在教学中，可以使用教材提供的语境歌，可以使用传统的顺口溜、小儿歌、绕口令，也可以根据教学需要，自编儿歌。儿歌是一种将所学内容转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，这种形式对于爱说爱唱的儿童来说，非常喜欢。在拼音教学中，无论是教字母的发音，还是规范字母的形式，都可以运用大量的儿歌，便于学生记住它们的音和形。这是常用的，也是非常有效的教学手段。儿歌，内容简单， 一般都是押韵的， 读起来琅琅上口， 饶

2、有兴味，低龄儿童喜闻乐见。可以让学生一边拍手，一边说唱，学生不仅可以记住拼音字母的音、形，还可以创设一种充满韵律的课堂节奏，使学生在流动的节奏感中发展音乐智慧。2编故事作为孩子，天生就喜欢听故事、讲故事，通过讲故事的方式能极大地激活孩子的语言智慧和学习的兴趣，使其得到充分的发展。故事情景，把抽象的教学内容形象化了，儿童学起来很有趣，就不会感到枯燥乏味了。在学习整体认读音节时，可以运用编故事的方法。3做演示有些字母形体易混，教师可用动作演示的方法，帮助儿童牢固地掌握好易混声母的读音和形体。有的教师在教学生区分 bd、pq 时，让学生伸出左拳， 拇指向上，演示出声母 b 的形体，再伸出右拳演示出

3、d 的形体， 然后让儿童将两拳相对后，向下翻，便演示出 pq 的形体。边演示，边教儿童说唱儿歌：“左拳 b、右拳 d，两拳相对念 bd；左竖朝上就念 b，右竖朝上就念 d。左下 p 来右下 q，两拳相对念 pq；左竖朝下就念 p，右竖朝下就念 q。”有的老师在教学 b、 p、m、f 前，要求每人准备一张薄纸，放在靠近嘴的正前方，先双唇闭合，把气憋住，按照不同的发音方法，向外送气，纸会被气流推出， 让学生反复做这个试验，感受不同的气流变化和发音的不同效果，学生觉得很有趣。4起名字有的老师在拼音教学中，设计了 “起字母名字 ”的环节，让每个孩子都来做快乐的拼音字母， 即每个孩子既有中文名字， 又有

4、自己的拼音字母名字，使每个孩子都主动参与、积极活动，学生会很高兴。这样教学，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。有的老师，让家长和孩子一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一个明显的字母， 就是孩子的拼音字母名字。 让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍，注意观察所看到的字母之间有什么不同， 并记住对方的拼音名字。上课时，让孩子戴着头饰学习、做游戏。这样寓教于乐，老师教的轻松，学生学的快乐。孩子非常喜欢。5涂颜色所有的孩子都喜欢生动直观的图画和鲜明的色彩，因为强烈的视觉刺激除了能够引起视神经中枢的兴奋外， 还能留下深刻的印象。 在教学中，可以让学生自由选择自己喜欢的颜色， 给声母和整体认读音节

5、涂色，给不同的韵母涂色，给字母和音节涂色等等，使抽象的拼音符号变成一个个美丽的彩色记号， 学生在涂色过程中不仅受到美的熏陶，记住这些抽象符号在形状上的细微区别， 而且发展了视觉空间智慧。也是一个很好的办法。6做教具音节的拼读是拼音教学的重点，也是难点，把拼读过程以活动教具的形式展示出来。让死的书本 “动”起来，寓教于乐，可以达到激发学习兴趣的目的。再如：有的老师在让学生练习拼读时，制作了两个大小适当的纸盒。在第一个纸盒上的 6 个面上分别写上声母， 另一个纸盒 6 个面上分别写上韵母。教学时，两个纸盒相碰撞，让学生练习拼读音节，训练学生的拼读能力。这样的出示方法简明、有趣，学生也感兴趣，而且制作十分简便。还有的老师，为了训练学生拼读能力，制作 “快乐大转盘”。效果也很好。7编“汉语拼音休息操 ”把声母、韵母、整体认读音节编成 “汉语拼音休息操 ”。既可以在上课时进行放松休息，同时又可以巩固拼音知识。“点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表 b、p 扭扭脖子，扭扭