《猜数游戏》教学设计

1、猜 数 游 戏教材分析：本课时教材通过设计一个“猜数游戏”，使学生学会6、7 的加减法。让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学， 培养合作的意识和主动探索的精神，在活动中积累经验，发展数感，培养用数学解决问题的能力。教学内容：北师大版小学数学一年级上册32-33 。教学目标：1、使学生在游戏中、具体情境中、生活实际中感知数与数、数与实际生活的密切联系，体会加减法的意义。2、使学生在生活中积累经验，发展数感。3、在思考和交流的基础上掌握所有的算式，并引导学生有序地排列算式，有意识地培养学生有条理地思考。教学准备：1、制作课件。2、准备 22 张算式卡片（ 6、7 加减法）。教学过

2、程：一、导入新课：1、向学生介绍自己。2、游戏（复习 5 以内的加减）。二、探索合作。- 1 -1、（电脑显示猜数）。2、我今天给大家带来了一棵大树，树长的很好枝繁叶茂，非常漂亮，把老师桌上的小鸟引来了。师：同学们看，这里有一棵大树（师画大树），看！先飞来了1 只小鸟，又飞来 5 只小鸟，大家数一数一共有几只？生： 6 只。师：好！算式怎么列呢？生： 1+5=6师：树上有 6 只小鸟，飞走了 1 只小鸟，还剩几只小鸟？生： 6-1=5（师结合学生的想象，引导学生说出算式，在黑板贴出算式）。同时教学（ 2+4=6 6-2=4 3+3=6 6-3=3 4+2=6 6-4=2 5+1=6 6-1=5

3、6+0=6 6-0=6 ）。师：同学们的想象力太丰富了。老师也受到了感染，想到这样一个场面：树上落了 6 只鸟，来了 1 位猎人，一枪打死了1 只，树上还剩几只？生：没有了。师：这道题告诉我们，在解决问题时，还要考虑实际的情况。三、糖果游戏，合作生成。师：孩子们，你们喜欢吃糖吗？今天老师为大家带来了，在你们桌子上的杯子里，快拿出来吧，放在桌上，我们要在完成一项活动之后才能吃。大家听好活动规则：每组选一个组长放糖，听老师的哨声是吹几次，组长放几块糖。- 2 -师：我吹一次，（生放一块糖）杯子里是 1 块糖，外面有 6 块糖，一共有几块糖？生： 7 块。师：算式怎么列？生： 1+6=7师：还可以怎

4、么列？生： 6+1=7（师贴出相应算式，放2 块呢？放 3 块呢？放 4 块呢？等等）。2+5=7 5+2=7 3+4=7 4+3=7 7+0=7 7-1=6 7-6=1 7-2=5 7-5=2 7-3=4师：请孩子们把筷子放进杯子里，听我数1 10 的数大家夹糖。师：请小组长举起手汇报情况。（生回答后）为什么有的小组一块糖也没夹出来呢？生：因为我们一起夹，太挤了。师：为什么你们小组夹出这么多啊？生：我们先商量好了，一个一个夹的。师：啊！原来你们是有序进行的，祝贺你们合作愉快！拿好糖下去吃吧！四、小结。师：同学们看，黑板上的这些算式都是和谁有关的？生： 6、 7师：我们能不能把他们分组整理一下

5、，并把他们有条理地排列起来呢？（生合作排列，说说想法）。- 3 -师：排列后你有什么发现吗？（生回答后）总结：数学是有趣的，数学是有规律的，只要同学们努力吧，还有更多的数学规律等待我们去发现！五、实际应用。1、想一想，说一说。师：小朋友，你们看，来了1 只小老鼠。 ( 屏幕上出现 1 只小老鼠在背土豆的场景，画外音：嘿，收获真不小，我背回来了7 个土豆 ) 。师：糟了，小老鼠的袋子怎么了?生：袋子破了 !( 电脑演示： 4 个土豆从袋子里漏了出来) 。师：根据你看到的情境提个数学问题。生：袋子里有 7 个土豆，丢了 4 个，袋子里还有几个 ?( 引导学生列出算式： 7-4 3) 。（同学们大胆

6、想一想，还可编什么题呢？）小结：老鼠太粗心，拿口袋不看清有破口没有，就用，结果土豆掉了，回家妈妈肯定会批评它，孩子们千万不要学它粗心大意，做错事。2、练一练。（电脑出示）师：这是一道连线题。先看左边的图，图上有6 堆好吃的桃子，你看一看哪 2 堆桃子的数量加起来是方框里的数字 7，就请你用线把它们连起来，比比哪个小朋友连得又快又正确。( 学生连好后找个别学生说出连的结果 ) 。师：再看右边的图，有谁能够说出这幅图是要我们做什么呢?- 4 -生：图上有 5 堆菠萝，哪 2 堆菠萝的数量加起来是6 就用线连起来。师：小朋友说得真好。请你们自己独立完成右边的这幅图。( 学生连好后集体反馈 )。六、想一想、议一议，探索生活中的数学。师：通过刚才丰富的活动，同学们一定感受到了，数学就在我们身边，数学就在我们的生活中，黑板上这些算式，每一个算式都可以反映许多生活中的实际问题。昨天，老师就遇到了这样的问题：家里来了6 位客人，可是只有4 个杯子，缺了几个呢？用到哪个算式？师：同学们，下面让我们寻找生活中的数学。看看我们教室的环境、回想生活的场面，想一个实际问题，用黑板上的