I’ve had this bike for three years. 教学设计

1、Ive had this bike for three years.Unit 10Ive had this bike for three years.Period 2Content Section A 3a, 3b, 3c教学目标要求1能够借助图片或利用上下文猜测词义，学习生词，如：junior, railway, certain, honest, truthful等。2能够在教师的指导下，在阅读中快速、准确地获取所需信息，完成阅读任务，如：回答问题、词语配对等。3能理解现在完成时态在语篇中的使用，如：Hes owned a train and railway set since his fo

2、urth birthday. 等。4能认读并能工整书写所学单词。5能理解和使用语篇中出现的相关词组，如：no longer, to be honest等。6能模仿录音准确朗读语篇。教学过程 活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源使用复习时间3 m1复习已学目标语和导入 yard sale的话题。Look at the picture, and answer.教师指着图片中的物品与学生实行问答，为全班做示范。T： Have you had a bike?S： Yes, I have.T： How long have you had it?S： For eight years.2仿照上述对话，组织

3、pair work。OK. Lets make conversations in pairs.学生两人一组，实行对话。导入时间1 m3导入新课话题。Well, they are having a yard sale.3a时间9 m4读前小组活动：讨论相关yard sale的话题，为阅读做准备。Lets look at these pictures.教师表现一些美国庭院拍卖会的图片或视频，然后询问一些关于庭院拍卖会的问题，让学生抢答。通过抢答，活跃了课堂气氛，同时还让学生对于庭院拍卖会有相对完整和深入的了解，为接下来的阅读任务准备好文化背景知识。5读图，了解所读语篇及话题。Now look at

4、 the pictures and guess： Who are they? What have they had? What is the passage about?鼓励学生发挥想象，猜测语篇的主要内容。6快速浏览，找到所需信息。Now open your books and look at 3a, read the passage and finish 3a.1引导学生读3a中的句子，让学生明确要回答的内容。2提醒和指导学生关键在于找到与问题相关的词汇或 句子。3让学生带着目的去实行快速阅读，完成3a任务。4核对答案。 3b时间8 m7阅读，通过回答问题来进一步理解短文的意思。Lets

5、read and do 3b.1学生细读课文，完成3b的任务。2要求学生在小组中讨论答案。3全班核对答案。(每位同学在小组中发表自己关于3b最后一个问题的见解，让一位同学做记录。然后小组推荐一位同学和全班同学分享自己小组的观点。) 3c时间9 m8阅读，在实践运用中理解文章的细节。Read the passage again and finish 3c.1学生阅读文章，找出与下列左边词语一致的词语并 连线。2核对答案。9阅读，解决疑难问题。Read the passage and solve the problems in groups.1学生阅读语篇，找出疑难问题。2小组讨论解决疑难，教师巡

6、视帮助。3教师引导学生关注一些重要短语及本单元的重要词 汇和语言结构、功能项目。10学生跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力。Listen and repeat.11学生齐读、自读短文，培养正确朗读课文的能力。1OK. Lets read together.2Now, read by yourselves. (教师巡视给予指导和帮助)拓展时间6 m12拓展运用： 校园义卖会。Lets have a school yard sale.教师告诉学生为了帮助学校里的贫困学生，学校将在下周五下午4:00-6:00组织学生进行校园义卖会。学生可以售卖自己不需要的文具、旧书或者是其他物品，所得的款项捐到学校爱心助学基金，帮助贫困学生。1组织小组活动，小组同学共同讨论，填写义卖资格证。2学生在小组中讨论组织义卖的细节。小结时间3 m13本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标。1每个小组派代表在全班展示小组活动成果(展示义卖 资格证，并简单陈述组