八年级物理上册《光的反射》教学设计

1、光的反射教学设计教材依据：新人教版八年级上册物理第四章第4节光的反射设计思路：本节主要内容包括光的反射现象、探究光的反射定律、用反射定律解释平面镜成像的原理、镜面反射和漫反射、介绍光的反射定律的应用。所以我从一个小实验导入新课，激发学生兴趣，接着利用平面镜改变激光笔射出的光的传播方向，协助学生感受并理解光的反射这个物理现象，使学生易于接受。在学生理解光的反射现象后，设计了两个探究活动：探究光的反射规律和了解镜面反射、漫反射。随后让学生使用光的反射解释生活中的一些现象。最后教师引导学生说说本节课的收获，总结全课。教学目标：1、知道光在任何物体表面都会反射。理解光的反射规律，了解法线、入射光线、反

2、射光线，反射角、入射角等的含义，理解反射现象中光路的可逆性。2、了解镜面反射和漫反射。3、在探究光反射的规律过程中，培养科学态度。乐于用学过的知识解决日常生活中的问题。教学重点：探究光的反射规律教学难点：镜面反射、漫反射的实例分析教学准备：预习作业、激光手电筒、小平面镜、纸板、彩笔、量角器、直尺教学过程：一、课前预习1、复习旧知（1）、在同一均匀介质中光沿 传播。（2）、我们通常用一条带有 的 表示光的径迹和方向，叫做 。 （3）、真空中光的传播速度为 。2、预习新知（1）、光的反射定律：在反射现象中， 、 和 都在同一个平面内， 、 分居 两侧；反射角 入射角。（2）、在反射现象中，光路是

3、。二、小组合作探究（一）、教师演示（光的反射）创设情境：将激光手电对着大屏幕照射，在大屏幕上出现一个光点。教师提出问题：1、如果激光手电笔不直接对着大屏幕照射，能否将光照到大屏幕，你们能利用桌上的工具做到吗？比比哪个小组先做到。2、大屏幕上出现了很多晃动的光点。请各小组交流思考：（1）激光笔发出的光，是怎样到达大屏幕的呢？你能描述一下这个过程？（2）哪个是反射面，哪是入射光？什么叫光的反射？请举例说明生活中见过的光的反射的例子。（3）大屏幕上出现了几个光点，你能分清大屏幕上的哪个光点是你们小组照的吗？（二）、小组讨论我们为什么能够看见发光的物体？很多物体本身并不发光，我们为什么也能够看的见？（

4、三）、学生实验：让手电筒发出的光射到平面镜上，从墙上找到光斑，改变光射向平面镜的角度，看看墙上光斑的位置是否改变。猜想：以上现象遵循一个什么规律呢？任务一、 实验探究光的反射定律学生自学课本65页的“实验探究”内容：1、实验器材 2、弄清基本概念：入射点、法线、入射角、反射角.3、探究活动：（）、活动指导：A、在纸板上画一条虚线ON，使ON垂直于纸板边，垂足为O。（O在纸板边上）。B、在ON左侧用不同颜色的彩笔画两条直线AO、BO。C、把平面镜放在水平桌面上，再把纸板竖立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。D、用激光笔沿AO射向平面镜，在纸板右侧得到光线OA在沿BO入射，得OB。（）、用量

5、角器量出AON ， AON ， BON ， BON 的角度，并填入课本表中，分析数据，你发现了什么规律： (3)、把纸板AON向前或向后折，还能得到反射光线吗？说明：(4)、用激光手电沿AO入射，得到的反射光线是，说明：4、以小组总结，在光的反射现象中，有哪些规律：5、拓展延伸：用刻度尺和量角器完成下列光路图（教师印发）任务二镜面反射和漫反射：学生实验：手电筒光射到平面镜上，观察到墙上有光斑，若射到课桌上能在墙上找到光斑吗？ 为什么？ 学生自学：课本65页“镜面反射和漫反射”镜面反射 漫反射 学生讨论：镜面反射遵循光的反射定律吗？知识应用：（1）我们为什么能从不同方向看到这些本身不发光的物体？

6、答： （2）黑板为什么会“反光”导致看不清黑板上的字？答： 三、课堂检测课本动手动脑学物理1、2、3、4题。四、课堂小结请同学们想一想：本节课的学习内容有哪些？它们之间有什么内在的联系？请用你喜欢的图示方法表示出来。板书设计： 光的反射光的反射定律 三线共面 法线居中 反射角等于入射角教学反思：通过实验探究增加了课堂的实效性，培养了学生的动手实践能力，学生也学会了一种研究问题的思维程序。在教学中也有不足之处，学生不知道怎么设计实验，一开始没有思路，不知怎样做才好，所以在方法上，没有经历感知到理论的过程，学生的回答往往是在现象的表面，没有深入到本质。也没有让学生尽可能多的提出问题，忽视培养学生的质疑能力。在今后教学中，应以养成良好的学习习惯为主，使学生在逐步体验成功的喜悦中培养兴趣、学会观察、学会提问、学会设计简单的