华三绿色评价

1、“绿色评价”绘制“青山绿水”新蓝图安徽省安庆市华中路三小构建绿色评价体系提升绿色评价“ GDP”步入安徽省安庆市华中路三小， 你会被幅巨大的 LOGO形象宣传牌深深吸引，一群佩戴红领巾敬着队礼的学生正列队欢迎您的到来！据了解，这种 LOGO形象设计已成为该校一张闪亮的名片出现在教学管理各项细节中。在行政日清督查记录本、 教师学习笔记本、 行政工作笔记本上都发现同样的华三小 LOGO形象设计 。“这种形象设计透视出我校一种新的评价理念，那就是绿色评价， ”该胡静校长这样告诉记者，学校每年要对学生进行品德习惯、学习实践、兴趣爱好、电子网络等方面综合评价，并通过每周推荐、每月推荐、年度推荐，评选出最

2、优秀的班级，这种将班级评价与学校形象设计相结合， 受到广大师生的热烈欢迎， 既激发学生的学习积极性，又提升班级的荣誉，凝聚了力量。品德习惯评价：培育“人格”争做“幸福”出彩华三人打开百度，只要输入“安庆华三小红领巾银行” ，你就会发现，早在 2008 年，中国德育报、辅导员杂志、中国班主任网、安徽教育网、安庆日报等媒体就深度地报道了华三小校“红领巾银行”、红领巾跳蚤市场、少年交警队、十八个必备文明行为等在细节中成就学生良好的养成教育，倍受关注。如今，这些品牌活动在升华的基础上已成为学生品德习惯评价的重要途径。十八个必备文明行为教育细节中成就好习惯。学校提出“人格自尊行为自律”，制定了华三文明公

3、约班级公约。还针对我校实际， 提出了“小学生十八个必备行为好习惯” ，从卫生、礼仪、纪律等各个细节规范学生行为。为使十八个必备行为好习惯诵记于心， 我们发动全校学生将它改编成朗朗上口的华三弟子规，悬挂于校园文化墙。红领巾银行存储“道德资本”。 道德是一个人生命中最重要的资本， 随着年龄的增长它的利息和负债也滚雪球似的增长。基于这个认识，学校成立了“红领巾银行”， 给每位学生发放了“文明储蓄存折”， 每个班级成立了“文明储蓄所”。学校每周提出“十八个行为好习惯 上其中一条重点检查项目，每天由红领巾监督岗的学生和值班教师根据学生表现 , 评定学生“存入”或“支出”道德资本。每月，根据个人账户的金额

4、评选“文明之星” , 每学期，根据集体账户即班级储蓄所的金额评选“星级储蓄点”， 每年评选“模范储蓄点”。 学生参与的热情空前高涨，人人“比、学、赶、超”。 德育报曾在头版头条并两度报道了我校这一特色做法。希望树上“硕果累累。 这种 “春天 播种希望树、秋天收获成功果实”春秋季开学典礼，对各班级日常行为规范、 各项活动的开展情况等进行评比， 让美好的愿望与希望树一同成长， 到了秋天一起收获成功果实 ，让甜美的幸福在里荡漾！“魅力学生”评选放大“闪光点”。 “保护环境，从我做起。小小年纪，用行动说话，做保护地球的小卫士。 ”这是学校“十大魅力学生”颁奖典礼的盛况。评价的标准不是“优秀”而是“突出

5、”， 如“环保学生”“阳光学生”“才艺学生”等，让每一个生命个体充分发展。像这种品德习惯评价的品牌活动还有很多：庆“六一”人人受奖、行为习惯养成小博士表彰、 社团活动注能力重体验、 爱心义卖聚焦跳蚤市场等等， 塑造学生健全的人格，让每个孩子都有出彩的机会，深受广大社会和广大家长赞许。“每天放学，在学校大门口，你会发现学生排着整齐的队伍，面带笑容，开心和老师、家长问好，很懂礼貌”。一位低年级学生家长告诉记者，华三小的学生行为习惯好，文明懂礼貌，正是这样，当初将孩子选择到华三小上学的主要原因。看到在活动中孩子们“比、赶、超”的劲头，学校胡校长不由地感叹： “看来，激发孩子们自身的潜能，让他们感受付

6、出后的收获，体验成功后的喜悦，好的行为习惯养成也并非难事啊！ ”将品牌活动与引导学生养成良好的行为习惯相结合，将行为习惯养成通过活动深入到每位学生心中， 而行为综合评价促成良好品德习惯形成， 并传播到家庭、社会，从而形成独特的品德习惯评价体系， 在记者看来， 这是该校实现品牌发展的又一思路。兴趣爱好评价：激发“兴趣”张扬“个性”汇聚正能量“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并其过程中产生愉快的情绪和体验。随着采访的深入，记者发现该校将“兴趣爱好”这根红线把“活动”与“评价”紧密串联在起，激发兴趣的同时，又充分张扬了学生的个性，在活动中

7、凝聚正能量。近年来，学校开设趣味运动周、社团活动月、快乐夏令营、乡村生态行、校园吉尼斯、箜竹比赛等兴趣活动建设工程， 针对促进学生个性发展， 培养学生自己的兴趣爱好。每年的 5 月份是华三小全体师生最期盼的时光，一年度的趣味运动会给同学们带来很多乐趣，从报名到活动的开展，根据学生的兴趣设计运动会的内容，学生也可以自行设计活动内容， 定好规则， 只要有 5 人报名参加此项活动， 学校就会将其列为正式比赛的项目。这种双项选择， 给学生有了很大的选择空间， 极大地调动了学生参与的积极性，培养了兴趣，提高了学生热情。而那些不愿意参加运动的同学，学校则通过招募志愿者、抽调为比赛评委或裁判员、 组建啦啦队

8、的形式让其他同学也参与到活动中来，形成了全员参与，共享快乐趣味大餐。“每年的趣味运动会， 是同学们最开心的时刻， 我们班有个叫小雯女生， 学习成绩一般，对什么都不感兴趣，不自信。有一次，我偶然发现她踢键非常好，就动员她参加了校园趣味运动会，结果拿了第一名，为班级争取了荣誉，为此，我还在班上表扬了她， 现在学习也有了很大的进步” ，六年级一班吴辉老师告诉记者说。“华三小开展活动很有创意，每次参加学校大型活动时，孩子兴趣特别高，本学期学校开展的 校园吉尼斯大赛 ，我们家孩子就报名参加了 键盘疾跑 ，每天做完作业时，都要练习一个小时键盘打字练习，可高兴啦，”一位家长在与记者聊天时说道，现在许多孩子都

9、报名参加了校园吉尼斯大赛，听说这项活动 5 月底就要比赛了，孩子们练习可认真啦，都想通过“海选”，拿到复试卡，想一决高下。该校大队辅导员告夏伟老师告诉记者：“本次校园吉尼斯大赛共包括汉字英难、英语好记星、简笔画大师、古诗大王、说巧算24 点、键盘疾跑等八项内容，涉及到各个学科，即能学习到知识，又能从中体验到快乐，学生们都很乐意参加。”“我对数学很有兴趣，所以报名参加了巧算 24 点，在这样的趣味活动中，我学习了很多有关数学方面的知识 , ”五年组二班齐阳同学告诉记者，班上有许多同学报了两三个项目， 现在大家都在紧张地练习着， 都想到比赛那天一展身手。 价学生有很多种途径，而 趣 好价 可以 “

10、揭短” “ ”， 每一个学生都能自信而有尊 地成 ，胡静校 ：“如今，我 已将活 内容上升到了校本 程的高度，来激 学生的潜能，挖掘学生的特 ， 此，今年我校在校本 程中推出一 新的内容，那就是玩箜竹， 深受学生的喜 ， 全校95%以上的学生都参与了此 活 ，在校园里形成了一道 的 景 。”实践作业评价：开发“智能”勤于“动手”一切乐其中在高考指 仍然 舞的今天，素 教育的口号 然很响亮，但学生的学 担却仍是穿着新鞋走着老路，注重 海 ， 打疲 ， 学生的 担不减反增。“ 一 象，我校推出了学科作 的改革方案， 化作 ，力求布置一些有 意的 践作 ， 把 本学到的知 运用于 践中， 与生活 合

11、，与 践 合，培养学生的 手能力， 践能力， 学生在作 的 程中， 探究的 程，体 作 的 趣， ”胡静校 真地向 者介 践性作 改革方案着重培养学生 手 的能力。 种着眼孩子 的 展，注重学生 践操作能力的培养，在 者看来就像 在衡量 展 “ 色GDP”一 ， 价教育 量也 “ 色GDP ,也需要 价上的清山 水”。“一 “博士帽”透出 价改革新理念”。在开展 践性作 价方面， 三小的老 是能 出心裁。六年 数学曹 荣老 在教学 形与面 ， 合 本内容， 行知 迁移， 了一次很有意 的 践作 制作“博士帽”。 堂上老 首先介 博士帽的相关知 ， 激起学生的 趣。 接着 学生回家 手做一做。然

12、后第二天 到 堂上 一 ， 最后 一 你戴上博士帽的感受。有的孩子 ： 在开学 典礼上没有戴上博士帽， 今天 于可以如愿以 了； 有的 ： 我以后要加倍的努力，争取也能戴上博士帽以前学生作 量大作 ，缺乏灵活性，忽 了学生的主体作用和个 差异，不利于学生 合素 的提高。在采 ，曹老 道“通 次 践作 ，同学 的能力在 践中体 ，思 在 践中 展， 个性在 践中 ， 品德在 践中修养，收 了快 ，体 了成功，取得了很好的学 效果。”像这样实践性作业还渗透到学校每一个学科之中：美术老师杨红在教学鸟一课时，就要求学生先到自然中观察鸟的外形，认真做好笔记，再回到课堂上进行绘画；英语学科杨金明老师则根据

13、教学内容让学生自我设计“名片”，并提出要求设计要精美、 内容要新颖， 最主要的是如何将自已推销出去，积极地调动了学生学习兴趣，同学们动手的机会多了，既提高了 学生的学习兴趣，又锻炼了学生的能力，可谓一举多得！陈艳老师为体现语文教学生活化，让学生走进生活，感悟语文的魅力，三年级语文进行了 “童眼看世界” 为主题的实践作业。 结合我们第一单元学习主题和春天来了，开展以“春天的脚步”为主题的实践作业。学生走进春天，用稚嫩的双眼去观察生活、 发现生活，去感受生活和大自然的美， 并以黑板报、专栏、卡片等形式进行展示， 极大地调动了学生实践的积极性， 丰富了孩子们的课余生活。改进学生的作业形式，推出“绿色

14、 GDP”教学评价。该校语文学科组对练习分层和评价方式进行了改进。 如有别具一格的绘画式作业、 亲子共享的听说阅读作业、立体多彩的“语文周记”。加强实践体验在“做中学”，要求学生记录生活中的语文素材， 解决生活中的实际问题， 在活动中掌握数学语文知识， 在调查访问中接近“真理”等等。“我校在开展实践性评价以来， 各个教研组根据学科特点量体裁衣， 以实践性作业来激发学生学习兴趣，培养学生动手动脑的能力，提升了课堂教学效果，发展了学生，成就了学校， 像这样实践性的作业评价还有很多。 如：将“元角分”的知识点与学生的金钱观和理财能力相结合； 教学比例尺与家居美化设计相联系、动手制作火车票、 走进乡村

15、体验快乐农场等， ”在谈到实践性作业评价时，胡静校长总是有说不完的话。电子网络评价：展示“自我”荣耀“团队”看我网络秀2014 年 3 月份，一次家长委员会上，一年级王雅轩的家长这样说道：“我经常关注华三小的发展， 经常浏览学校的网站， 尤其是 成长足迹 、班级主页版块，版面清晰，内容丰富，是我们家长及时了解学校很好的途径。“是的，就在前几天，我打开一（2）班主页时，发现我家孩子一幅画作品，孩子知道了特别高兴， 而我还跟贴赞许了一番， 学校通过这种形式来展示学生作品，将学校、家长、孩子的距离拉近了，有什么信息及时通过班级主页就能了解， ” 一位家长补充说道。学校网站是评价学校教育的窗口，更是学

16、校教育评价的一扇门。在采访时，该校胡静校长告诉记者：“自从 2013 年下半，学校花了很多时间和经历对校园网进行了全面改版，推出了网络评价，增加了“班级主页”、“成长足迹”，受到师生和家长广泛关注。 改办以来，校园网关注度大幅提升， 目前浏览量近 50000 人次，上传的信息近万条， 这也给我们开展网络评价提供了足够的信心和力量。 ”带着好奇，记者在百度里搜索了一下，有关网络评价信息很少，而在浏览区域学校网站时， 记者发现像华三小将网络评价做得有内容、 有深度、倍受家长学生关注的学校还很少。“班级主页”共分为班级之星、作品展示、班级文化、班级活动和老班有话说五个专栏。 13 个班级，班班有主页

17、，个个有特色。点击进入一（ 2）班的一“班级之星”，记者被一幅活泼可爱的学生照片所吸引，细看说明介绍得知：她叫杨娅楠，小名金金，是一个比较文静、听话、善良、可爱的小女孩。父母希望她健康、善良、正直、向上，努力学习，做一个自信、自强、自立的人！作品展示专栏则收集了学生绘画、书法、作文、诗句、实践作业设计等许多内容等；班级文化将整个教室搬到网络上来了，有班级视频影像，有班级评价专栏，有激励学生的名言名句等；老班有话说则是倾诉着班主任老师对学生的关心和爱护。“学会自立，做阳光少年”、“希望你们每天微笑一点！努力一点！进步一点！”等寄语，时刻激发着学生学习的热情。利用校园网络进行交互式评价， 学生参与

18、积极性非常高， 促使教学过程中其他环节的顺利完成， 提高了学生欣赏、 评价的能力。 该校分管教学杨金明副校长告诉记者， “学校将网络评价纳入到学校综合评价体系之中， 取得了出人意料的效果。校园网浏览便捷、传播快，交互性强，给网络评价带来前所未有的机会，将学生的作品发布到班级主页上，学生和家长很快就能看见，激发了学生创作、写作、收藏的兴趣；增强了学生创新、实践能力。同时，在这种形式的评价中，团结、合作、包容精神得到培养，学生的个性进一步发展。”“学校网络评价，给教学带很大的方便，尤其是我们美术学科，注上姓名和作品介绍，就可以发布到班级主页上了， 另外一个优点是它可以更好的对比班级、小组和个人美术学习水平的变化，应进行历次作业的积累，可以为班级、小组和个人建立“电子画册”，这和档案袋评价方式相似。画册由学生自己设计成册，可以是优秀作品集锦 ，也可以是进步作品专集 ；可以是学年画册 ，也可以是单元画册。”该校美术杨红老师跟记者聊天是说，电子画册既反映了学生某一阶段的学习情况，又成为学生成长和进步的记录。如果说“班