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文档简介

1、课 堂 教 学 设 计课题： 10日新我新又常新 授课时数： 1设计要素设 计 内 容内容分析进入初中，学生的自我意识开始持续增强，会持续提与自身相关的问题，会想到自已的水平如何，本课从准确理解自已谈起，以对自已提出恰当期待、完善自已为最终落脚点。教学目标知识与技能1能够帮发展的眼光全面理解自我，从而持续努力完善自我2理解自已并且准确分析自已的水平。过程与方法采用“先学后教”的教学方法情感态度价值观树立远大的人生理想，对自已的发展有积极的新期待和努力。学情分析学生学习本课的兴趣较浓，学生参与自身相关的问题，注重他人对自已的评价。教学分析教学重点能够帮发展的眼光全面理解自我，从而持续努力完善自我

2、教学难点难点理解自已并且准确分析自已的水平解决办法采用讲述法、提问法、自学法等教学策略采用谈话法，练习明辨是非题教学资源教师教学用书板书设计 10日新我新又常新理解自我的态度 理解自我的途径发展的 自我观察客观的，准确的理解自已 他人评价教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果创设情境导入新课也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然理解自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”理解自己有时比理解别人可能更要困难。那么，怎样才能准确理解自己呢？学生进入情境较好明确课堂学习目标1 知道人类的美是内在与外在的统一。2 能注重社会，观察他人，理解自已并

3、准确分析，评价自已的水平。学生明确学习任务自学方法指导学生看书思考；1你判断一个人“美”的标准是什么？2人的内在美与外在美有什么联系吗？3理解自我的途径有哪些？学生认真看书（10分钟）后讨论出示小黑板学生自学，教师巡视让学生分组讨论，教师参与其中。师生互动学习气氛活跃检测自学效果指导学生更正并使用明确答案1总结出一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促动作用。2每个人的外在形象与内在素质都存有着自己的优势与不足，全面理解自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。3书中故事给我们的启发是，我们应多注重自己的优点和长处，要用欣赏的目光来看自己，即使你可能有很多不足，因为只有先看得起自己，才能准确理解自己。面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福。同样的道理，面对自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观绝望，停步不前；如果你能看到自己的优点、长处，你将会充满信心，迎接生活的挑战。指名学生发言，其他学生补充，更下正学生任务完在较好当堂训练介绍自己近一两年来在习惯、性格、学识、能力

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