让课堂真正活起来学生动起来

1、让课堂真正活起来，学生动起来金孔雀轻轻跳教学案例武义县实验小学 吕 烨案例背景说明如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来。这也是新课标所强调的学生是学习的主人，要求课堂营造一种自主学习的情境。特别倡导自主、合作、探究的学习方式。其根本是让课堂真正活起来、学生动起来。 人音版小学音乐二年级上册金孔雀轻轻跳这首歌，是一首描写傣族风情的儿童歌曲，歌曲的曲调优美、明快，节奏活泼、跳动，描绘出一幅傣族小男孩、小女孩与孔雀翩翩起舞的感人画面。为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念

2、，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。教学片段回放与点评片段一：创设情境，激趣导入1学生在火车开了的音乐声中律动进教室。师：老师今天要带领大家去一个美丽的地方，在那儿有一种很美丽的动物，现在老师来模仿一下它，请小朋友们猜猜，这是什么动物？”生：是孔雀，是孔雀。师：你们知道孔雀生活在什么地方吗？生：在森林里。生：动物园了也有孔雀。师：孔雀生活在被称为“动植物王国”、“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。孔雀是傣族的象征。2播放背景音乐金孔雀轻轻跳，学生欣赏傣族风情。师：刚才我们欣赏了傣族风情，

3、了解到傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽，你们还想了解些什么？生：傣族人居住的房子跟我们不一样。师：是的，他们住的房子叫竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。生：老师，我知道傣族有个节日叫泼水节。师：泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。点评：创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。运用多

4、媒体课件演示相关内容，为教学创设意境，使学生能走进傣族，了解傣族的民俗风情。片段二：突破难点，多维感悟1播放录音范唱，学生聆听感受歌曲的情绪。2游戏闯关唱歌曲：第一关：曲谱接龙。游戏规则：师唱第一乐句，学生接第二乐句。要求声音优美。第二关：歌词朗读。游戏规则：以读儿歌形式朗读歌词，要求读的声音清晰、整齐。第三关：歌曲模唱。游戏规则：学会正确地演唱歌曲金孔雀轻轻跳。（跟唱接龙唱分组唱齐唱）点评：听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程。因此，在教唱新歌之前，先从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。歌曲学唱的过程丰富多彩，利用闯关游戏，采

5、用合作学习、自主探究的教学方式，引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。片段三：创造表现，寓教于乐1.教师表演金孔雀轻轻跳。师：你们喜欢老师刚才跳的哪个动作？生：用手模仿孔雀的头。生：孔雀开屏的动作。指名学生上来展示自己喜欢的舞蹈动作，同时给予学生鼓励，并针对学生做得不到位的动作给予不露痕迹的纠正。师：我们一起来学一学孔雀手势大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。那样才是漂亮、有精神的小孔雀。你们看，大孔雀漂亮吗？摆好后我们手腕用力碎抖动。2.学生学跳金孔雀轻轻跳。师：我们就跟着他们把这个动作做一做。（集体学跳舞，请多位学生上来。）师：同学们

6、的动作都很美，让我们跟着音乐，用你喜欢的动作表现一下吧！点评：“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，在教学舞蹈动作时，教师先让学生观看自己表演，然后让学生做自己喜欢的动作，没有教学的痕迹，学生在不经意间学会了。既体现了以学生为主体，又发展了学生的个性。指名学生上来展示自己喜欢的舞蹈动作，同时给予学生鼓励，并针对学生做得不到位的动作给予不露痕迹的纠正。通过表演进一步感受傣族民间舞蹈特点，同时使学生在实践活动中充分发挥自己的主动性体验傣族人民的生活情趣。教学中强调了“双主体”的互动关系以及学生体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程，从对学生的兴趣、能力培养上入手，体现以“学生为主体，教师为主

7、导”双边互动式的教学方式。案例分析本节课遵循小学音乐学科新课程标准的理念，充分掌握教材内涵，创新教学方法，通过音乐教育的情感性、人文性、创造性、群体性与个性化等特征实现美育目标。一、创设情境，诱发学生“说”的积极性，化被动为主动。“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣是积极性的内动力。为了激发学生的兴趣，课前，我让学生收集有关傣族的资料，在课上让学生自由发言，并通过多媒体的直观印象和教师介绍，让学生感受傣族的环境美、服饰美、音乐美和舞蹈美，开阔学生的音乐视野，丰富学生知识，拓宽教材内涵。这节课，学生们兴趣空前高涨，平时不爱举手的学生都能积极举手发言，勇敢上台和我比拼。课堂气氛异常活跃，学生的思维频频

8、迸出创造的火花。这也让我深深感到融洽的师生关系是培养学生学习兴趣的沃土。在这样的课堂中，学生的身心沉浸在学习的快乐中，其怎能不主动去学习？二、改变模式，丰富学生“唱”的方式，主动参与活动。传统的唱歌教学模式是：老师唱一句、学生跟一句。课堂没有真正的民主，学生参与的积极性必然受挫，唱着唱着，学生的思维就跑到窗外去了。往往老师唱的嗓子干哑，却收效甚微，只有创造一种民主和谐的学习氛围，学生在教师的热爱和尊重中自主学习，主动的合作、探究，课堂才能出现其乐融融的学习局面，学生的思维才会真正动起来，才会积极主动地参与到学习中去。因此在学唱歌曲时，我打破了以往新歌教学的模式，大胆的放手让学生自主参与学习，借

9、助闯关游戏激发学生学习的兴趣。使学生真正能在探讨中学知识，在愉快中掌握知识。同时运用合作教学的策略，培养师生之间、学生之间的协作性，然后通过生生互评和教师评价，发挥课堂的反馈作用，让学生体验到参与学习的乐趣。三、既面向全体，又关注学生的个性发展。在教学中，我深深体会到，学生不仅仅是一个个“认知体”，更是鲜活的“生命体”，教师与学生在人格、尊严和感情上是平等的。教师应放下架子，走近学生，把自己看成是与学生一起在求知道路上探索的朋友，彼此相互学习，共同进步，努力创造生生、师生共同讨论的情境，鼓励他们展示自己。在展示中，培养他们自信心，促使他们积极主动地投入到学习中。于是，在教学中，我请有舞蹈特长的学生表演孔雀舞并充当小老师，展示其个性特长。另外，还通过让学生选择自己喜欢的方式感受歌曲的节拍、搭出自己喜欢的造型等，在活动中尽量给学生一个充分自由发挥的空间，使每个学生的思维都处在一种积极的活跃状态，尊重学生的个性发展。“教育的理想是为了一切的人无论是城市的，还是乡村的；富贵的，还是贫贱的；聪慧的，还是笨拙的。教育的理想是为了人的一切无论是品德的，还是人格的；生理的，还是心理的；智力的，还是情感的。”素质教育的核心是“为了每一个学生的发展”，由于每个学生先天和后天的诸多因素