小学一年级数学上册认识〉=〈3名师公开课优质教案冀教版

1、名校名 推荐认识教学目标：1经历把“同样多、多些、少些”等语言抽象为用数学符号的过程。2初步认识“、”等数学符号的含义，会用这些符号表示10 以内数的大小。3在看图讲故事和分食物的过程中，激发学生学习的兴趣和关心他人的情感。课前准备：动画课件。教学方案：教学环节一、创设情境1教师谈话导入。通过为小熊猫过生日这个孩子们感兴趣的话题引入新知的学习。2 学生观看动画片，讲故事。教师给学生一定的交流时间，发现其中的数学信息，以便更好的了解学生的认知水平。二、认识“、”1体验同样多。（ 1 ）先让学生说一说每种小动物喜欢吃什么？再接着放小熊给小兔分萝卜的动画。（ 2）描述分萝卜的过程，边说边演示兔子和萝

2、卜之间一一对应关系和个数关系，体验同样多的含义。教学预设师：同学们，熊猫是我们国家的国宝，它们快乐的生活在美丽的大森林里。今天，熊猫一家正在给小熊猫盼盼过生日，请来了许多小客人，热闹极了，我们也一起去看看吧！播放动画课件。师：看了刚才的动画片， 你能试着给同学们讲一讲小熊猫请客的事情吗？给学生充分的讲故事的时间。教师进行激励性评价。师：客人都到齐了，小熊猫准备分食物了，你们知道每种小动物喜欢吃什么吗？学生发表自己的意见。师：让我们一起来看一看小熊是怎样给客人分食物的吧！看完动画，说一说小熊是怎样给兔子分萝卜的？生：一个一个地分。教师利用动画演示一一对应分的过程。2认识“”。教师介绍，师：兔子的

3、只数和萝卜的个数有什么关系？1名校名 推荐 学生知道“同 多”可以用“”来表示，以及“”的 、写。3 “” 。（ 1）体 “多” 、“少”。先 察小熊分桃子的 程，再交流猴子和桃之 的个数关系。并用“比 多 ”，“ 比 少” 行描述。（ 2 ） 质 疑 讨 论 ， 认 识“”。教 提出： “ 4 和3 之 能用表示 ？”的 ， 行 ，然后 “”，并板 4 3， 作 4 大于 3。（ 3）比 “”和“”两个符号的特点，加深 “”的 。4 “”（ 1） 4 比 3 多 可以怎 表述？了解 4 比 3 多 可以用 3 比 4 少描述。学生可能会 ：兔子和 卜同 多。有 4 只兔子， 4 个 卜， 4

4、 和 4 同 多。一个兔子 着一个 卜，兔子和 卜同 多。 ：兔子有4 只， 卜也有4 个， 4 和 4 同 多。表示两个数同 多，中 可以用“”来 接，叫做等号（板 4 4）， 个式子 作：4等于 4，自己 一 。 ：小兔分到食物了，小熊分 小猴什么吃的呢？ 我 接着看 画。接着放 画片。 ：通 察 才分桃的 程， 来 一 ： 猴子和桃的个数是怎 的？学生可能会 ：桃多，猴子少。猴子比桃多或桃比猴子少。桃多一个，猴子少一个。 ：有 4 个桃， 3 只猴子，我 可以 桃比猴子多， 可以 猴子比桃少。 ：我 知道有 4 个桃， 3 只猴子，桃比猴多，也就是 4 比 3 多， 4 和 3 中 能用

5、“” 接 ？ 什么？生：不行！“”表示两个数相等，4 和 3 不相等。 ：大家 得 ，不能用“”，那么用什么符号表示4 和 3 的关系呢？学生不能 出，教 直接告 ，并板 4 3，介 法。 ：大家比 一下“”和“”两个符号，有什么不同？“”是平平的两笔， “”是躺倒的 号，并开口 着大数，尖的一端 着小数。自己 着写出4 大于 3。学生写式子，教 巡 ，个 指 。 ：有 4 个桃， 3 只猴子，我 4 比 3 多，那 知道， 4 个桃和 3 只猴子比 ， 可以怎 描述呢？生： 3 只猴子少， 4 个桃子多。 ： ， 4 比 3 多， 可以 3 比 4 少。板 3 4。 ： 3 在 4 的前面，

6、中 能用“” ？ 什么？生：不能！“”开口要 着大数。（ 2） “” 。理解符 ：用一个和大于号相反的符号（板 “”）叫小于号，3 4 作32名校名 推荐号表示的意 ，加深 “”的直 。（ 3）比 “”和“”两个符号。三、 用 学生 着写出用大于号、小于号表示的算式，并 大家听。教 可根据学生 写的情况 予指 。四、拓展 察情境 ，鼓励学生 其中可 行比 的事物，并用大于号、小于号和等号来表示它 的大小。五、 堂 1第 1 。、符号的 写 。2第 2 ：写数、数的大小比 合 。指 学生理解 意再独立完成。3第 3 ，独立完成， 正 ， 一 自己是怎 想的。小于 4。 ： 察大于和小于两个符号，

7、你 了什么相同点和不同点？生：都是躺倒的“” ，只是方向相反，但都是开口 着大数。 ： 同学 着写出用大于号、小于号表示的式子。学生写，教 巡 ，个 指 。 ： 来 大家 一 你写出的式子？指名 ， 然后同学互相 。 学生易将 “” 写成直角的表示符号 “”，教 予及 正。 ： 真 察情境 ，从 中你 能 比 多， 比 少， 和 同 多？学生可能会 ：兔子比猴子多。熊猫比 卜少。 卜和桃子同 多。 ：你能 着用符号表示 些数的关系 ？学生可能会 ：兔子比猴子多，可以表示成4 3。熊猫比 卜少，可以表示成3 4。 卜和桃子同 多，可以表示成4 4。 ：在方格里写一写和。 ： 察第2 的 ，你明白是什么意思 ？生：在里填数，在里填符号。 ：真 明，自己填一填吧！ ：第 3 比第 2 了，没有了 ，直接比 两个数的大小，你