化学教学中生活化教学模式开展体会

1、化学教学中生活化教学模式开展体会结合化学教学内容，创设生活化的课堂教学，既能密切化学和生活间的联系，又能丰富学生们的生活经验，生活化的教学也能激发学生们的学习兴趣，调动他们学习的积极性，在实际生活中，还能培养学生探究问题的能力，有效地落实新课标理念。本文围绕着生活化的教学模式展开，从下面几点展开，希望给其他老师的教学提供一些帮助。一、从思想上转变学生观念，让学生发现化学与生活的联系很多学生对化学这门学科的学习有畏惧的心理。为有效地促使学生克服这种畏惧的心理，教师首先需要做的就是让学生转变对化学的认识，让学生们知道化学作为一门基础性的自然学科，和农业、资源开发、材料、能源、环境保护，还有日常生活

2、等方面都是有着密切联系的，化学在生活中是无处不在的。例如，化肥与农药的适当使用，提高了粮食的产量。利用化学合成药物，也能够有效地抑制细菌与病毒的蔓延，保障乐人类的生命健康。结合化学开发新能源与新材料，在一定程度上能够改善人类的生存环境等。可以这么说，化学是和人们的衣食住行的各个方面密切联系的，化学已经成为人们生活中不可缺少的一部分。教师在教学化学时，首先就要让学生认识到化学是和我们的生活、社会的发展有关联的，让学生及时地了解化学的变化规律，激发他们努力学好化学的热情。当学生们意识到化学的重要性时，也就会慢慢地消除这种畏惧的心理了。二、课堂教学的过程中积极引入生活素材就化学知识本身而言，的确是和

3、人们的生活息息相关的。因此，教师在组织学生学习化学知识时，要想取得较为理想的教学效果，需要教师加强对教学内容的专研，真正根据课堂教学的内容，把日常生活中的一些实例或者是现象和化学教学有机地结合起来，其中，需要特别关注学生的具体生活实际，然后再着眼于他们已有的化学知识体系，多引进一些能够促使学生们产生好奇心、兴趣性的生活素材，这样也有利于启迪学生们的学习思维，激发他们的积极思考，而且还有助于学生善于观察、善于分析问题与解决问题的意识，既能集中学生们的注意力，又能激发学生主动参与进来的热情，为有效提升课堂的教学效率与质量服务。例如，在探究磷;的相关知识时，教师就可以借助鬼火;的故事，使得学生认识到

4、磷;的特性的同时，还有助于帮助学生破除封建迷信。再如，在探究化学分子运动;的相关知识时，教师也可以引导学生结合在家炒菜时，从很远就能够闻到菜的浓香气味，这是气体分子运动的典型案例。又如，组织学生在进行化学实验的过程中，在对酒精灯进行熄灭的过程中，也可以引入日常生活中使用干粉灭火器进行灭火的事例进行讲解，让学生明白在进行灭火的时候采用的化学原理，主要是让燃烧的物体和空气进行隔绝，进而再达到灭火的目的。这样的教学，既能有效地丰富学生们的化学知识，又有助于培养学生们良好的化学思维习惯，还能将学生学习化学知识的浓厚兴趣激发出来。三、运用课堂所学，解决现实问题学习任何学科的知识，最终的目标都是让学生都能

5、够达到学以致用的地步，是化学也是一样的。化学的学习离不开日常生活，在教学时，教师可以用化学知识来解释生活中的一些现象，或者是解决生活中的一些问题，让学生全面地认识到化学学科是和生活密切联系的，增强化学学科的实用性。运用化学知识解决实际生活中的一些问题，既是对所学知识掌握和使用的一次提升，而且还能够让学生对化学学科形成持久且稳定的学习兴趣。因此，在化学教学中，开展生活化的教学模式，既可以借助一些生活现象进行引入，又能够再现生活，同时还可以促使化学教学走向现实生活，回归生活，解决实际生活中的一些问题。让学生都能够在实际运用中感受学习化学的乐趣、感受化学的实用性。例如，在学完金属的腐蚀和防腐;内容后

6、，可以提议让学生回家对家中的一些金属容器、厨房用品进行防腐。学习完食物的酸碱性之后，也可以解释为什么我们把碱性食物称之为血液与血管的清洁剂，让学生帮助家长制订一些较为科学的饮食方案。四、设计生活化;反馈练习化学来源于生活，学习化学知识的目的也是为了更好地认知生活。教师也要有意识地引导学生把所学的化学知识运用到生活当中，最终实现化学从生活中来，又回归到生活当中的理念，这同样也是符合学生的实践-认识-再实践-再认识的认知规律的。例如，当学习完蛋白质的性质;的相关知识后，就可以这样问学生：你们晓得生活中卤水点豆腐的原理有哪些吗？;学习完碳酸盐的性质;的相关内容后，还可以这样设计题目：热水瓶中的水垢一

7、般用什么来除去比较清洁？请你们回家后亲自动手试一试。再如，当学习完结晶的这一章节后，教师还可以为学生编写这样的练习：我们国家有很多盐碱湖，湖水中溶有大量的氯化钠和纯碱，在这里生活的农民冬天捞碱，夏天晒盐，请用你们学过的一些化学知识来说一说其中的道理。总之，化学不是生活，但是化学却来源于生活，化学理论知识最终还是需要通过生活实践得以验证的。因此，在化学教学当中，开展生活化的教学模式需要教师有目的、有针对性地进行，然后再提炼生活中的一些化学问题，将化学知识运用到日常生活当中，让学生在生活中去体会化学的含义，加强他们学习化学知识的意识。在生活中学习化学，还能发掘学生自主学习的潜能，促进化学课堂教学的有效性，提高学生学习化学知识的效率等都是很有帮助的。参考文献：1刘德文。初中化学教学生活化初探。思茅师范高等专科学校学报，2013,28（03）：129-131.2陈正华。初中