教学设计：小班语言请进来教案

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 小班语言请进来教案 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校小班语言请进来教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。幼儿园语言课是幼儿园科目。幼儿语言教育途径之一。任务：培养幼儿正确说普通话, 丰富幼儿的词汇, 发展其口语表达能力；下面由我为大家整理了关于小班语言请进来教案

2、, 供大家参考。小班语言请进来教案1活动目标：1、在说一说, 玩一玩, 演一演的过程中体验文学作品带来的快乐。2、学习儿童诗情境式、一问一答式的语言风格, 并尝试进行仿编。3、能大胆进行角色表演, 在角色表演中学习复述儿童诗。4、理解故事内容, 记清主要情节, 初步学习人物的简单对话。5、通过多种阅读手段理解图画书内容, 了解故事, 感受故事诙谐幽默的情节。活动准备：PPT 小兔、小鹿、花鸭、风和门的图片活动过程：一、情境导入, 引导幼儿了解有人敲门时, 要问一问, 根据动物的特征确定外面的是谁才能开门1、呀, 今天真开心啊, 小熊又要请客了, 是谁来了呢?2、笃笃笃, 咦, 有敲门声, 能开

3、门吗, 为什么, 说说你的理由3、外面有可能是好朋友, 有可能是坏人, 我们先来问一问：谁敲门呀?4、它说是小兔, 真是小兔吗?想什么办法让我们知道它是小兔?5、为什么要看小兔的尾巴, 耳朵?6、小兔的尾巴和耳朵是和别人不一样的, 是它的特征, 我们可以看动物的特征来确定是谁7、那我们就选你的方法来说一说：你要真是小兔, 就让我们看看你的耳朵二、理解诗歌内容, 通过表演、仿编的形式学习诗歌一问一答的结构, 了解风的特点1、学习诗歌第一段, 了解诗歌的结构。学说：你要真是。就让我们看看你的。(1)今天呀我带来了一首诗歌, 也是说说这种有趣的事情, 请你竖起耳朵仔细听, 看看诗歌里面它是怎么说的。

4、(2)你听到了什么, 它们是怎么说的?(3)刚才这句话是怎么说的?这句话说的真好听, 我还想听一听(诗歌里怎么说的, 请你再仔细听一听)(4)我们一起来问一问它：你要真是小兔, 就让我们看看你的耳朵(5)哇, 真是小兔呀, 我们请它进来吧：请进, 请进(6)完整学说：我们一起把小兔这件事情来说一说2、学习诗歌第二段, 尝试分角色表演(1)你听, 谁又来敲门了?怎么问?(2)我听到了两种不同的声音, 小鹿到底要看他的什么, (追问：他什么地方和别人不一样)(3)我们一起来问一问它：你要真是小鹿, 就让我们看看你的耳朵(4)完整学说：我们一起把这件有趣的事情来说一说(5)分角色对换表演：现在我们一

5、起来玩玩这个游戏师生表演：现在老师来做小熊, 你来做小鹿, 开始吧角色互换表演：呀, 好玩吗?那我们赶紧换过来来试一试(6)玩得真开心, 我们休息一下吧3、幼儿自主学习诗歌第三段, 进行仿编表演(1)你听, 又有客人来了, 谁呀?(2)花鸭和小熊会怎么问, 怎么答呢?请你和旁边的好朋友两个人合作, 商量一下, 像刚才诗歌里一样, 怎么问, 怎么答, 然后一起说一说, 做一做(3)幼儿表演：花鸭们, 小熊们我们要开始表演了, 在表演之前你可要听清楚我的要求, 上面来表演的小朋友你要大胆, 声音响亮, 下面的小朋友你可要竖起耳朵仔细听, 有没有和刚才诗歌里一样?(4)你们说的真好, 声音响亮, 一

6、问一答也说得很好, 但她们和诗歌里说得一样吗?(5)完整学说：我们一起把画鸭的事情说一说(6)角色表演：呀, 表演时间又到了, 男女表演, 互换角色表演4、学习第四段, 了解风的特点(1)直接敲门, 问：谁敲门呀?(2)你怎么知道是风, 找一找风和别的东西哪里不一样?(3)风吹过来我们有什么感觉, 东西会有什么变化?(4)你们知道小熊用了什么方法吗, 仔细听一听, 告诉我。(5)小熊的方法和你们一样吗?(6)教师小结：风有很大的本领, 他能见缝就钻(7)完整学说三、欣赏课件, 完整讲述诗歌1、我呀把这么多有趣的事情连成了一首诗歌, 题目是：请进来。请你看一看, 听一听2、请你们看着图片, 也来

7、说一说活动延伸：仿编呀, 你听, 又有敲门声, 到底会是谁呢?它们又会一问一答说些什么, 请你和你的好朋友一起想一想, 能不能像刚才诗歌里一样一段一段的把它编出来。活动反思：在本次活动中, 我采用了游戏法、欣赏法和情景法, 通过这种方式的开展, 激发了幼儿学习的兴趣, 同时也体现了活动形式的丰富性。在活动中, 多数幼儿能充分展开想象, 大胆讲述自己的发现, 自始如终地参与活动之中。在整个学习儿歌的过程中脸上始终洋溢着笑容, 思维始终处于积极地兴奋状态。学说儿歌的声音随着身体的动作而表现出来, 真正体现了文学活动带来的快乐。本次活动中的不足之处：就是我没有在最后环节进行完整性地让幼儿念一遍儿童诗

8、, 在有些问题上也没有充分做好预设和生成的准备, 今后的教学活动中我还需要不断学习和改正。小百科：进来jn li, 汉语词语, 释义为从外面到里面来。小班语言请进来教案2设计意图：喜爱动物是孩子的天性, 孩子们还会经常把小动物当做是自己的朋友。小班的孩子最喜欢那些活泼可爱的小动物, 喜欢模仿他们的动作、声音。孩子们对小动物有极大的兴趣, 可是对动物的生活习性和一些细微的器官不了解。从孩子爱小动物的兴趣出发, 我设计了本次的语言活动鸡妈妈的翅膀, 加深幼儿对小动物的关爱, 并在模仿小动物的活动中获得快乐, 感受妈妈对宝宝的喜爱。活动目标：1、初步理解散文的主要内容, 欣赏散文的语言美。2、初步理

9、解和学说重叠词“乌黑乌黑、金灿金灿、雪白雪白”。3、乐于欣赏散文, 感受散文中鸡妈妈对小鸡的爱。活动准备：1、鸡妈妈、小鸡的图片黑、黄、白色若干张。2、教学课件：鸡妈妈的翅膀。3、背景音乐。活动过程：一、出示鸡妈妈和小鸡的图片, 激发幼儿兴趣。教师：这是什么小动物?你喜欢他们吗?二、配乐朗诵, 完整欣赏散文。鸡妈妈和小鸡给我们带来了一首好听的散文诗, 我们一起来听一听?问题：听一听?散文里面都有谁?幼儿回答(出示鸡妈妈图片贴在黑板上)三、出示完整课件, 完整朗诵散文, 幼儿熟悉作品问题：鸡妈妈的翅膀是什么样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?这些小花花是什么?四、出示分句课件, 朗诵散文指着鸡妈妈图片

10、：鸡妈妈的翅膀是怎样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?这些小花花是什么?幼儿回答出示小黑花图片：为什么它叫小黑花呢?(学习重叠词“乌黑乌黑”)出示小黄花图片：为什么它叫小黄花呢?(学习重叠词“金灿金灿”)出示小白花图片：为什么它叫小白花呢?(学习重叠词“雪白雪白”)师幼接说散文五、师再次朗诵, 出示完整课件问题：你喜欢散文中的那一句?请你记住它, 请你说一说六、分句出示课件, 师引领幼儿完整说散文问题：为什么小花花会唱歌会跳舞呢?七、幼儿自己看图完整说散文问题：鸡妈妈爱小鸡吗?你从哪看出来的?八、师幼分角色朗诵散文师扮演鸡妈妈, 幼儿分组扮演小黑鸡、小黄鸡、小白鸡(图片粘在椅子上, 幼儿站堆儿说)结

11、束：教师扮演鸡妈妈, 幼儿扮演小花花, 跟随鸡妈妈一边走一边表演, 去草地上玩了。小班语言请进来教案3活动目标：1、使幼儿了解各动物的特征, 并知道它们爱吃的食物。2、引导幼儿学说一句话：(小狗)我请你吃(肉骨头)。3、帮助幼儿学习礼貌用语、学做小主人。活动准备：1、请大班幼儿排练好情境表演“请客”。2、布置娃娃家, 长毛绒玩具若干, 分散在活动室四周。3、自制玩具食物若干, 小狗、小兔、小公鸡头饰。活动过程：一、观看情境表演“请客”, 引起幼儿兴趣。大班小朋友做主人, 在餐桌上摆上三盆菜, 准备招待客人。表演内容主人：今天, 我要请三个小动物来家里作客, 我准备了三盆菜, , 肉骨头, 小虫

12、和萝卜。“叮咚、叮咚”主人：你是谁?小狗：见到主人摇尾巴, 见到生人汪汪叫, 最喜爱吃肉骨头, 请你猜猜我是谁?主人：小朋友, 你们猜出是谁吗?(小狗)小狗, 我请你吃肉骨头。“叮咚、叮咚”主人：你是谁?小兔：红眼睛、短尾巴、长耳朵, 走起路来蹦蹦跳, 爱吃萝卜爱吃菜, 请你猜猜我是谁?主人：小朋友, 这是谁呀?(小兔)小兔, 我请你吃萝卜“叮咚、叮咚”主人：你是谁?小狗：红红的鸡冠花花衣, 唱起歌来喔喔啼, 每天催人早早起, 请你猜猜我是谁?小朋友：小公鸡。主人：小公鸡最爱吃什么?谁愿意帮我招待小公鸡, 并象老师那样说一句好听的.话。一小朋友：小公鸡, 我请你吃小虫子。小狗、小兔、小公鸡：谢谢你, 姐姐, 我们吃饱了要回家了, 姐姐, 再见!二、回忆表演内容, 学说话“_, 我请你吃_”提问：1、姐姐请谁来做客?小狗、小兔、小公鸡都喜欢吃什么菜?2、姐姐请小动