教学设计：撞彩蛋幼儿园教案小班

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 撞彩蛋幼儿园教案小班 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校撞彩蛋幼儿园教案小班温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。彩蛋是中国传统蛋画, 彩色的蛋。蛋指的是某些陆上动物产下的卵, 胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。下面我为大家整理了撞彩蛋幼

2、儿园教案小班, 供大家参考。撞彩蛋幼儿园教案小班1【活动目标】1、在游戏中专注地进行跑的身体运动。2、通过参与竞赛游戏体验团队合作乐趣。【活动准备】大量海洋球、塑料筐4个、呼啦圈8个。【活动过程】一、热身游戏1、2、3、4(价值分析：调动幼儿的兴趣, 并活动幼儿身体)玩法：教师发出信号, 幼儿根据信号作出相应反应。层次1：视觉听觉同步层次2：只有听觉观察指导：提示幼儿在奔跑时注意避让同伴。二、蛋蛋保卫战(价值分析：专注地进行跑、投、接等身体运动并参与游戏体验团队合作乐趣)玩法：教师把海洋球播撒在场地上, 幼儿分队后在规定的时间内捡拾尽量多的海洋球投入本队的框中, 框内海洋球数量最多队为胜。层次

3、1：无干扰层次2：教师作为怪物在游戏中“捕捉”幼儿。观察指导：注意提示幼儿在活动中不抢夺他人的球, 在时间截止后没有在框里的球都放回地上。三、放松游戏藏蛋蛋(价值分析：在轻松的游戏中, 放松整理身体)玩法：幼儿尽可能多的把海洋球藏在身上不掉落, 最后整理海洋球跟随教师排队离开。撞彩蛋幼儿园教案小班2目标：1.认识纸浆画, 用不同感官感受纸浆画的独特之处。2.通过纸浆画操作来激发幼儿对纸浆艺术的兴趣。3.体验作品形成的成功喜悦感。4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5.能展开丰富的想象, 大胆自信地向同伴介绍自己的作品。准备：画有各种蛋形的硬纸板, 各色纸浆、抹布、录像、优秀纸浆作品、范画过程

4、：一、谈话导入：1、出示纸浆, 请幼儿猜猜是什么?猜完后请幼儿伸手去触摸, 并让幼儿说一说是什么感觉。2、揭开谜底, 并让幼儿进一步感受纸浆, 捏一捏, 玩一玩, 说一说, 并思考这是什么做成的?二、看录像, 让幼儿了解纸浆的形成。提问：1、纸浆是怎么做成的?2、它能做什么?有什么用?从而引出纸浆画。三、欣赏纸浆艺术作品。1、带着问题欣赏：猜猜哪幅画是用纸浆做成的?2、仔细观察, 触摸, 进一步感受纸浆画的立体效果。四、示范纸浆画美丽的彩蛋：1、引导幼儿观察分析彩蛋的图案色彩。2、老师示范彩蛋的制作(可请个别幼儿上来试试)五、幼儿动手做纸浆画, 教师个别指导。六、请幼儿把作品拿到屋外晒干, 同

5、时进行讲评, 感受成功的喜悦。小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵, 胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。撞彩蛋幼儿园教案小班3活动目标：1、认识上下、里外等不同方位。2、能运用方位词描述彩蛋的位置。3、让幼儿体会游戏的乐趣, 发展幼儿开朗, 乐观的性格。4、能与同伴合作, 并尝试记录结果。活动准备：1、挂图第4号。2、将报纸揉成团涂上各种颜色做成大大小小的彩蛋, 大布袋一只。3、盒子、篮子、报纸、毛巾。活动过程：一、引出课题。1、老师出示布绒小兔：小朋友看, 这是谁呀!(小兔)小兔今天要和小朋友玩找彩蛋游戏, 它把彩蛋都藏在那里了?我们一起来找一找吧!2、出示挂图

6、, 引导幼儿讲述彩蛋分别在篮子里、在篮子外面、在报纸下等。二、摸彩蛋。1、小兔的大布袋里还有很多彩蛋, 想请我们帮它一起藏。2、出示一只大布袋, 里面藏着颜色、大小不同的彩蛋, 幼儿每人摸出一个彩蛋。看一看摸出来的彩蛋是什么颜色的, 和旁边的同伴比一比谁的彩蛋大。三、藏彩蛋。1、请个别幼儿根据教师的指令将彩蛋放到指定的位置。如, 请把彩蛋放在桌子上, 请把彩蛋放在盒子里, 等等。2、请一半幼儿去藏彩蛋, 另一半幼儿到外面等候。(轮流游戏结束后, 幼儿互换藏彩蛋和找彩蛋的角色。)3、请另一半幼儿在指定的区域寻找彩蛋。找到彩蛋的幼儿要说出“在哪里, 找到了什么颜色的彩蛋”。4、如果还有彩蛋没找到, 就请藏彩蛋的幼儿去找出来, 并告诉大家彩蛋藏在什么地方。四、结束活动。活动反思：以往进行数学活动时, 经常会遇到的问题就是呈现的数学操作材料太小, 孩子们看不清晰。今天我利用投影仪进行了操作, 将材料放大给孩子们看, 孩子们不仅看得清晰, 还很认真呢。活动效果较好。活动中, 孩子们能在老师的引导下知道彩蛋的方位, 比如在树根的上面还是下面;也比较出彩蛋的不同, 有颜色的不同和花纹的不同。在操作环节, 孩子们较顺利地完成了操作