实验探究教学下的机械效率论文_优秀论文

1、 实验探究教学下的机械效率论文一、研读教材, 确定思路, 发掘问题在第一次的备课中, 首先我仔细的研读了教材。然而, 根据物理课程标准, 采用科学探究的物理研究方法, 从而加强学生的科学素养, 是课改的重要内容之一。对学生来说科学探究既是学习的目标, 也是一种重要的、有效的学习方法；而对于教师, 它也是一种十分重要的教学方法。起初我的教学设计是沿着教材的明显线路, 让学生对“手拉绳子做的功等于动滑轮拉重物所做的功吗？”这一问题猜想, 设计实验, 动手探究。结果, 所用时间很长, 学生几乎花了25分钟在测量数据, 而且, 实验的效果也很不明显, 有约40%的学生测得两种功几乎相等。这样的课堂,

2、毫无疑问是低效的。课后我分析了低效的原因。首先, 实验目的不够明确, 不少同学在懵懂中听见老师说要测F、S、G、h却并没有理解测量的作用；第二, 选择的实验器材搭配不当, 弹簧测力计的分度值小, 动滑轮的自重很小, 导致测量时两个功的大小几乎相等；第三, 对学生的实验能力分析不够到位, 学生用于测F、G的时间很短, 而测s、h的时间很长。二、分析反省, 深入研讨, 整装待发虽然第一节课的效果不如人意, 但我没有放弃, 坚持实验探究教学的决心。我反复思考, 与前辈研讨, 进一步理清了教学思路。这个实验我所要达到以下效果, 一是发现两种功并不相等, 并借此引出使用机械的三种功；二是通过实验所得的数

3、据可以熟练机械效率的算法；三是可以进一步由实验数据分析影响动滑轮机械效率的因素, 从而知道提高机械效率的方法。综上分析, “再探动滑轮”这个学生探究实验是这节课的灵魂, 要确保学生实验的高效和成功。为此, 在第二次上课时, 我为这个实验做了大量的铺垫。在课前, 精心选择合适的器材, 并就每组器材完成一轮实验, 确保了器材的使用效果。同时, 还采用了两种动滑轮, 为后面分析如何提高动滑轮的机械效率做铺垫。在引入部分先回顾做功的两个必要条件和计算功的公式, 并将表达式写在黑板的右上角。这一环节既是复习知识, 又为后面的学习构建知识平台。新课讲授时, 先提问：“大家还记得小明是用什么方法将木料运上楼

4、的吗？”并投影图片, 这是联系生活实际, 充分利用课本资源创设情境, 激发学生的求知欲。紧接着采用问题串的形式, 逐层深入。采用这样一组问题串是为了引导学生设计实验,并且借由提问和表格设计明确实验的目的是测量两个功, 探究手拉绳做的功与动滑轮对钩码做的功之间的关系。为了保证实验完成得流畅与高效, 我在实验之前又再做了一些提醒。根据我们前面学习的知识, 我们知道s与h之间存在什么样的关系？强调s=2h是为了避免本末倒置, 实验的目的是比较两种功的大小, s与h的测量与比较在之前学习动滑轮时已有详细的研究, 若学生再将过多的时间用于测量距离上, 会浪费课堂的时间, 因此只要求学生对应的观察一下,

5、而不要精确测量。有了这样的铺垫后, 学生实验的时间缩短为10分钟, 学生测得的实验数据基本没有问题, 为下面分析数据引出使用机械的三种功做出了充分的依据, 而且也能够进一步由实验数据分析影响动滑轮机械效率的因素。整个课堂紧凑, 知识点的过渡自然流畅, 可以说这一次的实验探究是比较高效的。三、精益求精, 推敲细节, 寻求闪光点在教学思路精心设计, 细节问题反复推敲之后, 我参加了一次公开课的评比。在前面的基础上, 公开课的过程中, 我又增加了一个小环节, 由完成最快的小组介绍“快的秘诀”。这样设计的目的是将物理联系生活, 不仅仅是机械有效率, 做事情、学习也有效率, 好的方法可以提高效率。有了这

6、个小环节的铺垫, 当这节课后面要求计算出每组的三次机械效率时, 我又再次引导学生, 哪组同学算得又快又好呢？这时, 有很多组同学开始分工合作, 一人算一次实验数据。我想这样一节课, 不仅教会了学生物理上的机械效率, 也从生活上给了他们体会, 同时还培养学生交流与合作的精神。这是让我很欣慰的。从这样一次对机械效率这节课的反复备课上课研讨的过程中, 我有这样一些感悟：首先, 实验探究性教学是全面培养学生素质的好的教学方法, 也是新课程理念中物理教学的重要教学方式。这样一种优秀的教学方法不能错误的理解为完全放手让学生自己做, 而是应该在教师的引导下做。教师要细致的分析学生的实验能力, 选择合适的实验或实验的某部分交由学生探究, 为学生创建有效探究的平台。在探究过程中, 教师要精心设计问题串, 控制探究的大方向, 启发学生进行有效的探究。其次, 反思是一面镜子, 从中能找到自己的不足。教学没有一次性的成功, 只有在不断的反思中认清自身的不足, 不断改进才能不断进步。而且, 同事也是教学的资源。当局者迷, 人们往往不能准确的发现自己的问题, 而同事一针见血的意见就是我们进步的阶梯。第三, 教会学生知识的时候, 也要交给学生方法, 不仅让学生理解机械的效率, 也要学会分工合作, 提高生活学习的效率。最后, 我很欣喜能参加这样的赛课活动, 它开拓了我的眼界, 让我深入的挖掘了自己