很多时候别人的歧视能使我们激发出心底最坚强的力量.ppt

1、理解老师的爱,很多时候，别人的“歧视” 能使我们激发出心底最坚强的力量,1)大家认为大伟同学这种变化好不好？ (2)这种变化是否与张老师有关？ (3)我们应该如何理解老师,提问,第七课与师为友,理解老师 积极与老师沟通 增进师生情谊,1、老师的形象 一、理解老师2、老师也是普通人 3、理解老师（重点难点,一）老师的形象 1、人们赞美老师形象 古往今来，赞美老师形象的话很 多，你能说出一些吗,老师工作的特点: A 时间长 B 事务杂 C 强度大 D 变化多,2 、体验到的老师形象 你最喜欢_的老师. A 、有合作的、民主的态度 B 、富有爱心和宽容精神 C 、有耐心 D 、知识渊博、兴趣广泛 E

2、 、有良好的仪表风度 F 、公平、公正 G 、有幽默感 H 、态度温和、行为果断 I 、关心学生,关注学生中的问题 J 、处理问题具有灵活性 K 、善于鼓励学生 L 、对所教学科目精通熟练 M 、其他_ 你喜欢的理由是:_ 你所熟悉的老师(可只谈一位老师) 他(她)有哪些优点,3 、你最希望的老师形象是怎样的? 你希望自己的老师是_ A 知识的传播者 B 家长代理人 C 纪律执行者 D 模范公民 E 心理卫生专家 F 学生的知心朋友 G 班级的领导者 H 学生发展的促进者 I 其他_,二) 老师也是普通人,有一般人的喜怒哀乐等情感,1 、老师最高兴的事是_ 2 、老师最生气的事是_ 3 、老师

3、最烦恼的事是_,三)理解老师(重点难点) 情境一:刘老师带病坚持工作 班主任刘老师今天带病上完课,又开始批改作业.这时王老师带一个上课讲话的学生,刘老师尽管胃疼得难受,但仍耐心地与这个同学交换意见.处理完这件事,同事们都劝他休息休息,但他仍然批改作业. 我_(能/不能)理解刘老师带病坚持工作.我的看法是,情境一点评:从刘老师带病坚持工作,我们可以看到刘老师对事业的挚爱之情,对工作的敬业精神,对学生高度的责任心和爱心,这种先人后已的奉献精神令人敬佩,值得我们每一个人学习.但从刘老师的身体健康角度看,带病工作又是不可取的,了解职责、尊重成果,情境二:请学生帮忙 张叙是生物科代表,老师常请他提小黑板

4、、拿挂图、抱模型标、收作业本 你对老师的做法_(理解/不理解),原因是_,情境二点评:老师的工作相当辛苦, 因此,请学生做一些适当的、力所能及的教学协助工作,应该可以理解;从理解老师辛劳的角度,学生应主动帮助老师做一些力所能及的工作,做力所能及的事,情境三:上课出错 上语文时,吴老师在教学在先后出现两个明显的错误:先是把“编辑”误写成了“偏缉”;接着又把“老妪(y)错读为“老u” A作为老师,不应该在讲课中出错 B偷偷嘲笑他 C当场指出他的错误 D下课后与老师交流,委婉地指出错误 我选择:_,原因是:_,情境三点评:其实,没有缺点的人根本不可能存在.老师也不是完美的,他也有出错的时候.学生发现

5、老师的不足,首先要持理解态度,然后在适当的时候向老师委婉地提出来,善意的提出意见,情境四:训斥调皮学生 平平经常欺负小同学,不做作业还撒谎.刚开始老师批评他,平平点头认错,表示一定改正.可过不了多久,老毛病又犯了,老师再也不能忍受了,开始大声训斥平平. 你_(能/不能)理解老师对平平的态度.原因是:_ 假如你是平平,你会_,情境四点评:前面提过,老师作为普通人,也有普通人的喜怒哀乐,因此,遇到上述情景难免会发火.当然,老师也应该采取有效的教育方式.作为学生,面对老师的训斥,也可换位思考一下,要多从自身角度寻找老师发火的原因,多作自我批评,一、理解老师 (一)老师的形象 1 、人们赞美的老师形象

6、 2 、我体验到的老师形象 3 、你最希望的老师形象是怎样的? (二)老师也是普通人,有一般人的喜怒哀乐等情感 1 了解职责、尊重成果 (三)理解老师 2 做力所能及的事 3 善意地提出意见 4 多作自我批评,小结:无论是人们赞誉中的老师还是我们亲身感受体验中的老师,以及客观真实的老师,他们都在我们的成长中起着不可帮助缺少的重要作用.让我们认识老师的职业工作特点,了解老师这个特殊角色的基本特征,感受老师作为普通人的真实情感,体验老师的辛苦,理解老师的言行,主动关心和理解老师,a,16,长大后 我就成了你,谢谢大家,情景再现，感受老师的爱,在生死抉择的危难时刻， 老师用生命诠释了他们对学生最崇高，最无私的爱,在平凡的生活中， 老师将爱根植于平凡而琐碎的工作中，根植于殷切的期望中，根植于关注的目光中,在某些时候， 老师甚至会用某种特殊的方式去开启我们心灵的钥匙,老师的一天,每天工作时间： 每天需要处理的工作 她（他）对我们的期望： 我们令她（他）高兴的事： 我们令她（他）烦恼的事： 她（他）付出了： 她（他）得到了： 通过调查，我们的感受,我和老师的故事,理解老师的爱,老师的出发点都是好的， 是为了我们更好的成长和发展,出发点是好的,职业角色要求,老师的辛劳,主动沟通、澄清误会,老师也是普通人,理解老师的爱,换位思考,我与老师有过这样的误会,回忆往事，理解老师的爱,温 馨 提示 1