教案设计：《孔子》五年级语文优质课教案

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 孔子五年级语文优质课教案 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校孔子五年级语文优质课教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。孔子是当时社会上最博学者之一, 在世时就被尊奉为“天纵之圣”“天之木铎”, 更被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表

2、。这里给大家分享一些关于孔子五年级语文优质课教案, 供大家参考。孔子五年级语文优质课教案1教学要求:1、引导学生理解课文内容, 了解孔子在中华文化的重要地信和他的一些思想主张。2、启发学生联系上下文理解重点句子, 指导学生默读课文。3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”;会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀;”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。教学重点：指导学生默读课文, 启发学生联系上下文理解重点句子。教学难点：通过理解课文内容, 引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化重要地位。课前准备：学生可从不同途径, 网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子

3、。第一课时：教学过程：一、谈话导入：1、同学们, 近来央视百家讲坛, 于丹教授在为我们解读论语, 受到观众的热烈欢迎。于丹教授说, 论语的真谛就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。其实论语在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用, 这是一部传世的经典, 二千多年来它一直影着中国人的思想。你们知道论语的作者是谁吗?(孔子)2、课前, 同学们都从不同途径了解孔子, 请大家初步交流一下。二、初读课文、读准、读通1、学生自由轻声朗读全文, 教师提醒读准生字音, 看清字形。2、指名学生依次朗读各个自然段, 师生共同评点朗读情况, 注意正音。三、交流预习成果1、学生交流易读错的字音, 和易

4、错的笔画读音：如仲(zhng)儒(r)祀(s)笔画：如怨(夕)祭(夕)祀(巳)2、需了解的词意儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教育, 它的经典是封建统治阶级的教条, 成为中国封建文化的主体, 也为后代保存了丰富的民族文化遗产。仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴, 本指人与人相互亲爱。隐晦：不明显, 不容易懂。己所不欲, 勿施于人, ：自己所不愿意的, 不要强加给别人。四、再读课文, 了解主要内容1、课文主要向我们介绍了什么?(引导学生了解课文的结构)一、(1、2)孔子的生平。二(3-8)讲述孔子的几个故事。2、默读1、2自然段, 思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家,

5、教育家?(指导学生一边默读思考, 一边画下关键的词句)要点：(1)他是儒家学派的创始人, 创立了以“仁”为核心的早期儒家学说, 教导人们怎么为人处世。因此, 人们称他为圣人。(2)流传于世的一部论语, 其中许多思想, 可让人终生奉行, 而且沿用至今。点拨：己所不欲, 勿施于人, 联系这句话的意思, 举举生活中的实例, 想想, 孔子是在教导我们做什么样的人?师总结：人要学会关爱别人, 这就是儒家理论中最核心, 最精髓的东西“忠、恕”, 宽容。第二课时：一、整体入手, 回顾全文1、指名读课文, 思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事?(可用小标题的形式概括)(1)、与子贡谈“己所不欲, 勿施于人”(

6、2)、不喝盗泉水(3)、与弟子谈君子与小人及“识人不易”(4)、晚年读周易二、细读课文, 品读感悟1、默读第2-5个故事, 抓住重点的语句去品味, 通过孔子的言行, 你悟出了什么?2、小组间交流(2-4人左右)3、集体交流, 教师点拨第二个故事1)为什么孔子口渴的厉害, 却不喝一口“盗泉”里的水?2)第三个故事1)你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操, 小人穷困了就会为所欲为, 可结合生活实际谈。(君子由于有修养, “穷则独善其身, 达则兼济天下”小人心中无德, 穷困时自然不择手段, 获取利益)引导学生感悟：只有真正的贤者, 才能不被物质生活所累, 才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧

7、, 重要的是有节操, 有乐观的生活态度。2)孔子为什么说了解一个实在不容易啊?孔子知道错怪颜回, 才有此感叹, 从他的感叹中, 你觉这是一位怎样的圣人?引论语：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?想像着孔子当时的心情, 读读他对弟子们说的话, 再指名读, 带着理解。3)第四个小故事抓住故事中的重点词, 试用一些成语或词语, 来形容孔子的学习精神?笃信好学, 发愤忘食, 乐以忘忧, 活到老, 学到老三、整体回顾, 总结全文这篇课文以几个小故事的形式, 让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想, 能否结合你学习生活中, 谈几点感受。总结：简单的真理穿越千古, 深入人心, 让

8、我们得以秉持民族的根性, 也让我们的心灵被唤醒, 我们今天了解的只是冰山一角, 孔子的思想博大深厚, 让我们试着沉下来潜心读读关于孔子的书, 试着读读论语。作业：1、推荐阅读同步阅读中的孔子的故事、庄子传奇, 2、如有兴趣, 可阅读于丹教授的论语心得, 并写读后感。板书：己所不欲, 勿施于人推己及人孔子不喝盗泉水安守节操君子与小人识人不易晚年读周易学而不厌正所谓教无定法, 在实际教学过程中还得因材施教才可以。孔子五年级语文优质课教案2教学目标1.通过自主学习认识10个生字, 1个多音字。学写8个字。2.理解课文内容, 明白孔子在学术上取得巨大的成就是与他的刻苦、虚心好学分不开的, 教育学生要养

9、成热爱学习的习惯。3.正确、流利地朗读课文。4.查阅资料, 收集与课文内容有关的故事讲给大家听。教学难点孔子是怎样勤奋、刻苦学习的。教学准备生字卡、课前收集孔子的有关资料教学时数2课时教学过程第一课时一、读名言揭题。1.出示孔子的名言, 读一读。有朋自远方来, 不亦乐乎?三人行, 必有我师焉, 择其善者而从之, 其不善者而改之。三军可夺帅也, 匹夫不可夺志也!知之为知之, 不知为不知, 是知也。2.交流自己搜集的孔子的资料。简介孔子：孔子(公元前551-公元前479), 名丘, 字仲尼, 春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。他是我国古代的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千, 贤

10、弟子七十_大学者。 孔子读书 。孔子 , , 不管对方是什么身份。三、检查生字1.教师出示本课的生字词语, 指名读一读, 教师再强调。字音：“仲”是卷舌音, “惭”“诵”“祀”是平舌音。 字形：“艰”字右边不能多一点, 写成“良”;“懂”是左右结构, 不能写成上下结构。2.教师再出示上述词语, 大家一起读一读。3.分段指名读课文。其他倾听, 帮忙正音。4.全班齐读课文。 (体现学生的主体性, 让他们小组合作学习, 讨论、交流, 体验团结合作的快乐, 培养学生自主学习的能力以及帮助学生树立合作的意识, 在自读中, 整体把握课文内容, 掌握文中的生字新词)四、集体反馈, 整体感知1.指名反馈刚才自

11、读时完成的填空题。2.要求学生用上“虽然但是”“不但而且”“因为所以”, 把所填的内容连成连贯的一段话。(孔子虽然家境贫寒, 但是他读书非常勤奋。而且他谦虚好学, 不懂就问, 所以成了远近闻名的大学者, 是我国的思想家、政治家、教育家, (在反馈中, 感知课文的主要内容。并通过串联句子的方式。让学生初步体会到孔子成功的原因, 激发学生对于孔子的敬佩和赞叹之情, 使学生的思想受到启迪)五、课堂小结教师总结：同学们, 通过刚才的填空练习, 我们知道孔子的成功和他自己的努力是分不开的。课文还给我们介绍了不少他求学的故事呢!下节课我们再来深入地了解孔子的故事。六、布置作业1.有感情地朗读课文。2.抄写

12、本课的生字新词。第二课时教学目标：1、深入学习课文, 了解孔子求学的故事, 感悟孔子成功的原因2、总结全文, 拓展延伸, 了解孔子的其他故事。 使学生受到启发。3、有感情地朗读课文, 说一说孔子的故事, 以及其他名人相关的故事。教学过程：一、直接导入新课教师：同学们, 通过上节课的学习, 我们知道孔子是我国古代圣人。他家境虽然贫寒, 但是他 、 终于成了春秋时期的思想家、政治家、教育家。二、品读句子, 深入认识孔子1.师导：同学们, 课文在给我们介绍孔子时候。写了孑L子的两个小故事。请大家把这两个读一读, 并说说故事的主要内容。2.指名反馈。 贵族孙氏请读书人吃饭, 孔子被赶走, 他只好羞愧地

13、离开。 孔子进太庙不懂就问。3.指名读课文第二自然段, 其他思考：孔子为什么会被大贵族孙氏的门将赶走?4.指名反馈：因为大贵族孙氏请的是有身份的读书人。孔子当时家境贫寒, 根本没有钱读书。5、引导学生想像：同学们, 当时孔子满脸羞愧, 只好离开了。大家想像一下, 他心里会怎么想呢?(指名说一说;我一定要读书, 成为有身份的读书人)6.师导：从那以后, 孔子读书非常刻苦。他是怎么读书的呢?(指名反馈：他边给别人看管仓库和牛羊, 一边抽空读书)7.引导学生用“一边一边”进行说句练习。8.教师：第二个故事主要表现的是孔子的什么优秀品质呢?(谦虚好学, 不懂就问)9.读课文第四自然段, 画出让你感受到

14、孔子谦虚好学, 不懂就问的句子。10.集体反馈。 教学建议;学生找出句子.读一读。说说你是怎么从这句话中感受到孔子谦虚好学, 不懂就问的品质的。指导学生抓住关键的句子有感情地朗读。11.教师小结：同学们, 孔子就是这样孜孜不倦地学习, 最后成了我国古代伟大的思想家之一, 被后世的儒家尊奉为圣人。12.教师导读：让我们怀着对孔子的敬佩和赞叹之情有感情地朗读课文第五自然段。 (以学生为主体, 引导学生在读故事中, 理解课文内容, 引导学生展开合理的想像, 体会孔子发奋图强的内心活动。组织学生在画句子, 说体会, 有感情朗读中进一步体会孔子优秀的品质)三、拓展延伸, 说故事1、师导：同学们。孔子学识渊博, 弟子三千, 贤人七十二。他首倡有教无类及因材施教。成为当时学：术下移、私人讲学的先驱和代表, 故后人尊为“万世师表”及“至圣先师”。他的学生们把他所