教案设计：鄂教版五年级语文教案

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 鄂教版五年级语文教案 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校鄂教版五年级语文教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式, 教案应是与时俱进的。下面由我为大家整理关于鄂教版五年级语文

2、教案, 供大家参考。鄂教版五年级语文教案1知识与技能：1、引导学生辨析成语的近义词和反义词。2、引导学生感受顶针句表达效果。3、积累名言警句, 让学生懂得人际交往中平等相待, 互助互济。4、理解成语故事, 积累成语。5、习作：写“寒假活动计划”。情感态度价值观：体会汉语的丰富多彩, 养成积累的习惯, 提升语文的综合素养。教学时数：3课时教学过程：第一课时一、学习读一读, 你发现了什么?1、自由读, 同座合作读, 指明读, 教师及时正音。要求：读正确、流利2、借助工具书, 四人小组合作, 了解成语的大概意思。3、思考：从这些成语中你发现了什么?4、全班齐读成语, 分男女生读成语, 对答成语。5、

3、指导学生用其中的成语说话, 尝试运用。6、交流拓展：还有哪些意思相近或相对的成语。二、学习读一读, 说说下列句子的表达效果。1、学生自由读句子, 边读边思考这些句子在表现手法上有什么特点。引导发现顶针的句式特点。2、再读句子, 小组内讨论这些句子在表达效果上有什么特点。老师巡视, 了解学生的理解程度。3、全班齐读, 进行反馈。学生汇报自己的发现。4、教师点拨引导。内容上的表达效果, 句一：由浅入深, 由表及里地揭示朴素的感情最美;句二：生动形象地表现了苗儿的变化;句三：环环相扣, 环递式的&39;揭示事物之间的因果连锁。5、齐读, 感受语言紧凑琅琅上口的节奏美。6、拓展延伸：说说还有哪些顶针的

4、句子, 让大家一起欣赏。三、学习读一读, 记一记。1、学生自由读句子, 借助注释理解句子。2、简要介绍论语、学而礼记.曲礼上。3、学生交流对句子的理解, 教师点拨。4、自己再读一读, 默背。5、同桌背诵, 齐背。6、启发学生议一议：这几句名言对自己有什么启发?7、师生共同小结。四、指导阅读成语故事鹬蚌相争渔翁得利1、通读短文。2、学生简单描述：这则成语故事的主要内容。3、认真思考：这则故事说明了什么?4、全班相互交流评议。(双方在争执中两败俱伤, 让第三方获利。这个故事告诉人们：同志之间、朋友之间, 应当团结互助, 而不应勾心斗角, 要看清和对付共同的敌人。否则, 就必然会造成可乘之机, 让敌

5、人钻了空子, 彼此都遭受灾难。)5、学生尝试独立讲这个故事。教后反思：鄂教版五年级语文教案2教学要求：知识目标：学会10字, 认识10个字。能力目标：正确读写并理解“真情、诚恳、风筝、吹拂、陶醉、形影不离、五颜六色、触景生情、苦思冥想、眉习色舞、情不自禁、开虚作假”等词语。能用“情不自禁”、“陶醉”写句子, 在学习过程中, 体会理解词语的方法。正确、流利有感情地朗读课文。情感目标：理解课文内容, 懂得遇事要实话实说、不隐瞒真实的情况。教学重点：引导学生联系上下文、或生活实际理解词句。教学难点：理解课文内容, 懂得遇事要实话实说、不瞒真情是诚信的重要表现。教学时数：二课时。第一课时教学目标：初读

6、课文, 了解课文大意, 会认生字词。教学过程：一、导入, 板书课题。1.板书课题。2.学生读题。3.解释课题。“真情”有两个意思：(1)真实的情况;(2)真实的感情。本文中“真情”指的是什么呢?二、学生初读课文。1.学生自由读课文。要求读准字音、读通句子, 生字多读几遍。2.小组交流学习成果, 开火车读课文, 生字互查。3.讲讲课文大意。“真情”是什么?4.学生质疑。三、学习课文第1自然段。1.学生读课文。2.反馈：读后你了解到了什么?3.理解词语：“诚恳”、“形影不离”。四、学习生字。五、教学小结。鄂教版五年级语文教案3教学目标：1.能有感情地朗读诗歌, 想象诗歌描绘的意境, 感受童年幸福快

7、乐的生活和美好的愿望。2.认识本课生字, 背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣, 尝试写一首儿童诗。教学重点：想象诗歌描绘的意境, 体会诗歌所表达的感情。教学过程：第一课时一、谈话导入。把上学期同学们有关理想的文章引入课堂, 引发对梦想的谈话。二、学习我的写作梦(一)导读引入, 激发兴趣指名读导读部分的前三句。师导：今天我们要学习儿童诗。刚才同学们读的我们班级墙报上的理想这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年梦想的诗。现在请同学们把课文读一读, 看看它能带给我们怎样的感受。(二)自学儿童诗, 读通、读顺、把体会和不懂得地方作上记号。回忆学习方法, 用不同色彩代表不同含义的批注。(三)同学们在下面自由交流

8、。1、老师巡回, 参与讨论。2、重点关心学习有困难的同学, 与他们一起思考。3、对学习优秀的同学, 注意提高要求。(四)全班交流。可以代表讨论小组, 也可以代表个人。(五)老师检测生字词学习情况。注意区别形近字, 重点解释“铅字”的意思。(六)认真朗读课文。三、小结课文, 课堂练习。第二课时一、全班一起朗读课文。二、继续学习。(一)指名上台, 其他同学在下面, 听写和解释。(二)诵读诗歌, 感悟想象1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。2.指名分小节读诗, 想一想, 每节写什么?3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。4.说一说自己最喜欢哪一个小节, 为什么?5.学生自由品读诗句。(1)“我”为什么沉甸甸的&39;信, 就像是放飞的翅膀?(2)“我”为什么决的邮筒像一只大大的储蓄罐, 存进去的又是梦想?引导学生结合自己的生活经历, 如, 平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景, 谈感受。6.生展示读, 并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。7.比较读, 看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。(三)回归全诗, 感受意境1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读, 边读边想, 诗人是怎样表达自己的美好梦想?这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方?2.生谈自己的发现。教师引导学生小结。3.生再次自由读文, 感受诗歌的