第四单元分析第8课

1、第四单元单元分析序号内容个人设计备课组集体讨论意见-一-单元 教材 分析本组有四篇课文，它们分别是小鹰学飞、青蛙看海、狼 和小羊、狐狸和乌鸦。这几课 以童话、寓言、故事等形式，告 诉我们怎么学习做人，学会认识 社会。从小鹰学飞中，我们 得到的启示是学习是没有止境 的，不能满足现状，要虚心不断 攀登高峰。课文用“鼓起劲”、“拼 命向上飞”、“飞呀，飞呀”、“急 促地喘着气”等词语具体描写小 鹰在老鹰的教育下，为了进一步 提咼飞行本领是如何刻苦练习 的。青蛙看海则描述了长期生 活在湖边的青蛙，很想看看大海， 在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个 台阶一个台阶地跳，最后终于到 达山顶，看到了大海的事，说明

2、了只要脚踏实地，一步一个脚印， 坚持不懈地刻苦努力，就一定能 达到理想的彼岸。文中抓住了人 物的语言、动作和神态进行描写， 形象鲜明生动。狼和小羊告诉 我们在社会上，有像狼一样坏人 为了干坏事总会找碴儿，它们的 凶恶本性不会改变的，跟它们只 有斗争。全文篇幅短小，结构凝 练，寓意深刻。作者通过对角色 的神态、动作、对话的着力描写， 刻画了角色性格，展开了故事情 节，揭示了深刻的哲理。狐狸和 乌鸦中乌鸦之所以会失去叼着 的肉，因为它爱听奉承话，这就 告诉我们一定耍提高警惕，不要 被花言巧语所蒙骗。课文通过三 次对话，形象地表现了狐狸的狡 猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和 乌鸦的神态生动地表现了它们的

3、 心理变化。本组有四篇课文，它们分别是小 鹰学飞、青蛙看海、狼和小 羊、狐狸和乌鸦。这几课以童 话、寓言、故事等形式，告诉我们 怎么学习做人，学会认识社会。从 小鹰学飞中，我们得到的启示 是学习是没有止境的，不能满足现 状，要虚心不断攀登高峰。青蛙 看海则描述了长期生活在湖边的 青蛙，很想看看大海，在仓鹰的指 点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶 地跳，最后终于到达山顶，看到了 大海的事，说明了只要脚踏实地， 一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努 力，就一定能达到理想的彼岸。狼 和小羊告诉我们在社会上，有像 狼一样坏人为了干坏事总会找碴 儿,它们的凶恶本性不会改变的， 跟它们只有斗争。狐狸和乌鸦 中乌鸦之

4、所以会失去叼着的肉，因 为它爱听奉承话，这就告诉我们一 定耍提咼警惕，不要被花言巧语所 蒙骗。-二二单元 目标 要求1、正确、流利、有感情地朗读课 文、背诵课文，并能复述。2、学会课文中的 39个生字，认 识“舟” “方” “贝” “羊”字旁 严格按照田字格正确美观地书写 生字，理解由生字组成的词。3、图文结合，仔细观察插图，理 解内容，进行语言训练，培养想 象能力，启发思维能力。4、通过学习知道学习无止境，应 该不断进取的道理；能正确分辨 好恶；让学生懂得听奉承话容易 受骗上当。5、认识童话的写作形式。1、正确、流利、有感情地朗读课 文、背诵课文，能有感情地分角色 朗读、复述课文。2、学会本

5、单元“算”“鼓” “登”“赔”“争”等39个生字，绿线中 的“歇”“馋”“辩”等19个只识 不写。认识 “舟”“羊”等5个新 偏旁。理解由生字组成的词语“盘 旋”“赔着笑脸”等。学会用“已经”说一句话。3、理解课文内容，让学生懂得学 无止境的道理，从小要虚心好学、 不断进取；只要脚踏实地，一步一 个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就 一疋能成功；懂得像狼一样的坏人 是不能和他讲道理的；懂得爱听好 话容易受骗上当的道理。5、排练课本剧狐狸和乌鸦、狼 和小羊，会续编狐狸和乌鸦。6、认识数字的大写字母，能在汇 款单上用大写字填写金额，正确规 范地在田字格中书写。7、积累好学上进的成语，理解两 句名人名言的

6、含义。能和别人进行 文明礼貌的对话，能把话说清楚说 流利。三单元 设计 意图本单元几篇课文都是学生从未见 过的寓言或童话，教帅要讲一些 这方面的知识，教学中可结合观 察插图，帮助学生加深对课文内 容的理解，对角色本质的理解。 在理解的基础上，引导学生讨论： 读了这几篇禺言，你有些什么想 法？从而让学生懂得一些重要的 道理。这几篇课文故事性强，因 此可充分利用这些材料，进行二 个活动：一是复述指导，在学生 理解课文的内容以后，可引导学 生对照插图及狐狸的三次说话及 乌鸦的二次不同表现进行复述， 复述时可启发学生根据课文的内 容，适当展开想象，可用自己的 话进行叙述；二是写字指导，重 点指导左右机

7、构字的与法；三是 实践活动，童话故事对学生很有 吸引力，可以在教学中组织学生 把课文改编成课本剧进行表演。 除了运用书上的语言，狐狸与乌 鸦当时的想法要通过旁白表现出 来，使故事情节更为具体生动。每篇课文都配有插图，形象地再现 了课文内容，要指导学生观察、想 像。朗读训练必须建立在学生能正确 理解词语的基础上，低年级学生对 文字的理解及应用能力是比较弱 的。通过一年多的训练，大部分学 生已经学会查阅工具书、找反义 词、做做动作等方法来理解词语， 但对于换词方法还不很熟练。本课 将侧重学习用换词方法来理解词 语，从而理解课文内容，读好角色 对话。四单元 目标 达成 分析1通过本单元的学习，让学生

8、明白一些道理，学会怎样做人。2、学习了本单元的课文，学生认识了许多生字。3、学生学会了怎样复述课文。课题8小鹰学飞教时第一教时日期10月17 日教学目标：1能分角色朗读课文。学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由 生字组成的词语。2、创设情境，整体感知，通过借助拼音自读， 学生交流互相指正，教师相机指导方法，让学 生读准字音，读通句子，了解课文大意。教学重点、难点 读准字音，区别字形并能工整美观地书写。教 学 过 程时 间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式、；-, ） * _Lb.父流万式2常规性积累关于鹰的知识自由说点评3活动 .揭示 课题。1、出示投影片。（1）出示

9、图一（2）出示图二2、小鹰怎样学飞的？ 今天我们一起学习第8课。3、出示课题。（1）板书：8小鹰学飞（2）教学生字：鹰观察图片练习说话齐读课题图上画的是谁和谁？ 小鹰跟着老鹰飞到什 么地方？ 小鹰跟着老 鹰又飞到什么地方？读这个字时，应提醒大 家注意什么？15核 心 过 程活动初读课文1、出示自读要求。 读第一遍，在生字下做记 号。 读第二遍，碰到生字重点 拼读。 读第三遍，在难读的句子 卜面画上“” 读第四遍，标上自然段序 号。2、检查自读情况。（1）检查生字字音掌握情 况。朗读课文 找出生字 拼读生字练读句子标注自然段序号学习生字的读音、 部首、笔顺、组词你能读好“摇摇头、指18活动指导

10、书写四、作业设 计小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指急促总算鼓起劲头顶盘旋吧小黑板出示词语:(2)重点检查几个难读的 句子。出示句子：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。出示：小鹰一抬头，只见 白云上面，还有几只鹰在盘 旋呢！(3)检查课文朗读情况。指名说说本课共有几个自然段？分自然段读文。朗读指导 3、教师范读课文。1、出示生字卡片。促、盘、旋、摇、吧、顶、命、总、鼓、算2、观察分析。扩词3、3、老师范写。4、学生描红、临写 教师巡视，个别辅导。1、课后反复朗读课文。2、完成习字册。理解词语个别读齐读指名读齐读评议学生思考，回答认读生字卡观察生字在田字 格里的位置，看清 间架结构，交流记 忆字形的

11、方法。学生描红、临写。写习字册8小鹰学飞板书设计促、盘、旋、摇、吧、 顶、命、总、鼓、算了指、鼓起劲”中的轻 声音节吗？这篇课文主要讲的谁 和谁？讲的是它们之 间的什么事？你用什么方法记住了这些字？认识新偏旁：“舟” “方”。追问：在书写 的时候要注意什么？在写“鼓”的时候要注 意什么？巡回指导课题8小鹰学飞教时第二课时日期10月18 日教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重点、难点：能分角色朗读课文，明白 课文所要告诉我们的道 理。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式、_Lb. 父流万式2常规

12、性积累关于学习的成语自由说点评6活动一： 复习回顾1、抽读词语。2、填空：开火车读学生回答点评、正音。30核 心 过 程活动二： 精读课 文，理解 内容1、学习课文第1、2自然段（1）指名读课文，并出示插 图。（2）理解有关词句。 它们飞到大树的上面，小鹰 和老鹰的看法有什么不冋？ 小鹰说这话时，心情怎样？你从哪儿看出来的？用“已经”造句。我们应该怎样读小鹰的话？ “还不算会飞”是什么意 思？老鹰对小鹰这样说有什 么目的？我们应该怎样读老 鹰的话？2、学习第3、4自然段。 小鹰和老鹰又来到什么地 方？它们的看法又有什么不 同？ 指名说说我们应该怎样读 小鹰的话。 小鹰飞得比大山高了， 老鹰 为

13、什么说它“还不算会飞”？它心里怎样想的？指名读第1、2自然段。 观察第一幅插图。学生交流、讨论后回答练读并分角色朗读。学生自由练读。指名读，评议。生交流、讨论回答指名读小鹰的话指名读老鹰的话说说课文中哪几 个自然段写的是 第一幅图的内容？重点读好哪些词 能体现出小鹰内 心的高兴和满 足？老鹰的话要读得 亲切，和蔼。小鹰跟着老鹰飞 到大树的上面，小 鹰觉得自己会飞 了，老鹰说这不算 会飞。哪两个词应读得 重些？为什么？它们飞到大山的 上空，小鹰觉得自 己真的会飞了，可3、学习第5、6自然段。（1）指名读课文。（2）思考讨论。 小鹰和老鹰来到了什么地 方？ 从哪儿看出它们飞得更高 了？ 小鹰怎么会飞得这么高 的？哪儿看出它练得很刻 苦？ 小鹰说的话和前面两次有 什么不同？ 指导朗读第5自然段。 小鹰抬头往上看，看到了什 么？会怎们想？朗读课文相互交流讨论 回答。练读小鹰的话学生练读老鹰说它还没有 真的会飞。追问：“鼓起劲， 拼命”“飞呀，飞 呀”要怎么读才 能体现出小鹰练 得刻苦呀？理解：“盘旋” 追问：小鹰会想些 什么？它会怎样 去做？2活动三： 总结全 文。1、学了这篇课文，你懂得了 什么