201x年九年级语文上册 第三单元 10 从三到万 语文版

1、三”和“万”是两个相差悬殊的数字，可是它们之间却发生了一个非常有趣的故事,10 从三到万,1.感受议论文语言的严密性。(重点) 2.学习由一个故事引出论点的写法。(难点) 3.认识学习必须谦虚谨慎，循序渐进，重视教师的作用。（重点,学习目标,题目新颖别致，用表起止的介词“从”和“到”在两个数字“三”与“万”之间架起了一座桥梁，引人深思，激发了读者的兴趣。暗含“积少成多”“循序渐进”的道理,课题解读,邓拓(19121966)，历史学家、杂文家。福建闽侯人。此文发表时署笔名马南邨。他也是一位新闻工作者，曾任人民日报前线杂志的总编辑，北京市委书记处书记等职。他为党的新闻事业作出了重大的贡献。主要著作

2、有中国救荒史燕山夜话等,走近作者,本文选自燕山夜话（北京出版社2010年版）。有改动。从三到万是邓拓20世纪六十年代初期写的一篇杂文。作品巧妙地利用一则明清笔记中的故事，讲述学习应持有正确态度的道理。篇幅短小精炼，语言浅显生动，又富于哲理性,背景链接,杂文是直接而迅速地反映社会事件或社会倾向的一种文艺性论文，以短小、活泼、锋利为特点，内容广泛，形式多样。有关社会生活、文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔，都可归入这一类,文体知识,生难字,殷盛( ) 累世( ) 聘( ) 辄( ) 掷笔( ) 父趣之( ) 恚( ) 邨( ) 搦管临朱(,yn,li,pn,zh,zh,c,hu,cn,n

3、u,字词学习,lin,lin,多音字,ti,ti,ti,形似字,笼（ ）笼统 茏（ ）葱茏,ln,ln,遣（ ）派遣 遗（ ）遗留,qin,y,帖（ ）请帖 贴（ ）津贴,ti,ti,搦（ ）搦战 溺（ ）沉溺,nu,n,词语解释,笼统：缺乏具体分析;不明确;含混。 关节：关键，重要环节。 终南捷径：比喻达到目的的便捷途径。终南，即终南山。 循序渐进：（学习、工作）按照一定的步骤逐渐深入或提高,举一反三：从一件事情类推而知道许多事情。 自命不凡：自以为很了不起，不平凡。 谦虚谨慎：形容人虚心礼让，小心谨慎,自由朗读课文，理清文章层次结构,第一部分（、）：由学文化入手讲述学习的道理，然后提出应重

4、视积累的观点,第二部分（）：引述古代故事并紧密结合故事内容展开议论，引出“学习应当谦虚谨慎，应当重视老师的作用”的观点,第三部分（）：总结全文，提出希望,整体感知,学习文化知识能不能走终南捷径呢,设问：引出辩证分析,一定说能或不能，都不恰当。这要看学习的是什么人，学什么，用什么方法，等等，要按照具体情况进行分析,课文解读,一般地说，学文化应该一点一滴地慢慢积累，特别是初学的人不宜要求过急,形象说明了文化知识具有积少成多的特点，强调“点滴”积累的重要性，告诫初学者不宜急于求成,简析第段的论证思路,开头用设问形式提出学习文化知识有无“捷径”的问题，指出“对于这个问题的回答，不能过于笼统”，而应看学

5、习对象、内容、方法等，“按照具体情况进行分析”。然后，从一般的学习规律入手，归纳出“学文化应该一点一滴地慢慢积累”这一论点,文化”这个词儿在外国文里本来就是积累的意思。我国古代的读书人，很早就重视循序渐进的学习方法，这是符合于一般规律的正确方法,举例论证：以古代读书人“重视循序渐进的学习方法”为例,有一个故事在明清人的笔记中重复出现了多次，尖锐地讽刺了这种妄人,急于求成，不重视循序渐进的人,第段引述一个古代故事，这个故事讽刺什么,富翁之子不知循序渐进之理； 富翁之子不知“谦虚谨慎”之道； 富翁之子不知“学必有师”之径,人们大都只把它当作笑话，而不把它看成一个严肃的讽刺性故事,不能去掉。句中加上

6、“大都”两个字，既表明了范围之广、数量之多，但同“都”，又有不同，并未作整体范围、全部数量的概括，因为也可能有些人并不把这个故事当作笑话。这使文章的语言表达上显得很严密,第段用了哪些论证方法来论证？引出了怎样的论点,事例论证与道理论证相结合、正反对比论证。 学习应谦虚谨慎，不能自命不凡,第段在论证过程中有什么特点,这一部分结合故事讲道理，通过分析摆观点，自然连贯。与第一部分的论点，紧密联系，互为补充，形成一个完整的结构。从教说到学，又从学议到教，全面地阐明了作者的观点,第段提出了诚恳的希望，请你用自己的话归纳,希望我们正视学习中存在的问题，以从三到万的故事为例，举一反三，想出更多更好的加强学习

7、的方法,1.本文第一、二段已经提出了论点，为什么第五、六、七段还要归纳论点,第五段和第六、七两段结合故事讲的道理和从故事引出的论点，不仅很恰当，而且同第一、二段讲的道理和归结的论点相互紧密联系，互为补充,深入探究,2.同一材料，可以从不同的角度去思考、分析，提炼出不同的论点。比如文中的第五段和第六、七段，从引用的“从三到万”这个故事，作者分别引出论点，你还能从这故事中提出论点吗,循序渐进是学习的规律 简单的类推必然导致失误 良好的开端是成功的重要保证 浅尝辄止最终会自尝苦果,从三到万,引论（提出论点）学习要慢慢积累，循序渐进,本论（分析论点,谦虚谨慎的态度,重视老师的作用,结论（回应全文）提出

8、希望，举一反三,结构严谨 论证严密,结构梳理,本文通过“从三到万”的故事，摆事实、讲道理，深刻透彻地论证了“学习要注意一点一滴的积累，不能求之过急”的论点，希望我们能引以为戒，加强学习,主旨归纳,1.结合故事阐明道理。 从故事引出论点，结合故事讲道理是本文的重要特色。这样写，使议论具体形象，通俗易懂，能更好激发读者的阅读兴趣。在叙述那则古代故事后，第五段首先从富翁的儿子学习浅尝辄止，以失败告终的故事中引出一个道理：如果处理不好学习过程中的重要关节，“往往会影响学习的,写作艺术,成败”。接着结合故事内容，把富翁儿子刚刚学习“一”“二”“三”，就以为“得矣，得矣”，同现实生活中一些轻浮的人的学习态度相比，再举出初学打拳的人与真正有了一些本领的人的不同表现的事例，把道理说得更充分。在此基础上，归结从故事引出的第一个论点：学习应当谦虚谨慎，不能自命不凡,2.语言表述严密。 议论文的说理要使人信服，语言上分寸感的把握很重要，要议得恰如其分，准确严密才好。本文就有这样的特点，主要表现在大量使用限制性词语。如开头提出“学习文化知识能不能走捷径”的设问后，并不立即答问，而是作辩证的分,析：“回答不能过于笼统。一定说能或不能，都不恰当。这要看学习的是什么人，学什么，用什么方法，要按照具体情况分析。”然后用“一般地说”作出限制，指出是通常的情况，并不全部概括所有的情况。这样议论，语言上显得准确、严