《牛和鹅》教学课件

1、18 牛和鹅,RJ 四年级上,相信你一定见过牛和鹅吧。你对牛有什么印象？ 你对鹅又有什么看法呢？本文的作者说：“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”你同意这种说法吗,课文导入,学习目标,1. 会认8个生字，会写14个字。正确读写由生字组成的词语。 2. 有感情地朗读课文，抓住有关语句，结合课文中的批注，体会人物的心情。 3. 说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。 4. 了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果,字词学习,抚摸 甚至 跪拜 虽然 捶背 顽皮 脖子 脱落 梗概 昏沉 握手 摔倒 凭借

2、 掐算 称谓 扳手 拳头 心胸 赤膊 恐怖,m,shn,gu,su,chu,wn,b,tu,gng,hn,w,shui,png,qi,wi,bn,qun,xing,b,b,背,bi,bi,后背,背包,吓,h,恐吓,xi,惊吓,他背（bi）起背（bi）包走了，只留下一个渐渐远去的背（bi）影,这封恐吓（h）信使他受到了惊吓（xi,摸（抚摸,模（模型,跪（下跪,危（危险,捶（捶腿,垂（垂柳,顽（顽强,玩（玩耍,脖（脖子,勃（生机勃勃,脱（脱落,说（说话,概（概括,慨（感慨,握（握手,屋（房屋,掐（掐花,焰（火焰,不在乎；没有什么关系。造句：大家都替他着急，而他自己倒好像无所谓似的,无所谓,神气,自

3、以为优越而得意或傲慢,无缘无故,没有什么原因，平白无故。造句：她近来心情不好，总是无缘无故地发脾气,恐怖,由于生命受到威胁或残害而恐惧,欺负,用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱,害怕 安全 顽皮 结实 无缘无故,勇敢,危险,虚弱,乖巧,事出有因,我胆子小，不敢看（恐怖 恐惧）电影。 外面漆黑一片，我感到很（恐怖 恐惧,顽皮 故意 结实 痛快 恐怖 欺负,调皮,有意,恐惧,畅快,健壮,欺凌,同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么,整体感知,第二部分（5-12,第一部分（1-4,写由于牛和鹅看人的态度不同，所以“我们”对待牛和鹅的态度不同,写“我们”回家的路

4、上被鹅追赶，后来金奎叔帮助“我们”赶走了鹅,第三部分（13-15,写“我”记住金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度,再仔细读课文，了解重点语句的含义，思考一下通过牛和鹅的故事，我们应该如何全面的看待生活中的问题。在阅读过程中及时批注，有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决,课文解读,我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去,1.体会这句话中的动作描写，反映了我们怎样的心理,不说话”“贴着墙壁”“悄悄地走”几个具体的动词，就把“我们”对鹅的恐惧写出来了,鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭（kng）吭地叫着，扑打着大翅膀，

5、好像在它们眼里根本没有我们这些人似的,2.有些动词用的特别传神，请你说一说,竖起头”“侧着眼睛看”“一摇一摆地、神气地走”“伸长脖子”“扑打翅膀”几个具体的动词，把鹅的神气表现得淋漓尽致,就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎（ku）叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了,3.括号的话有什么作用,括号里的话是解释说明，使文章更加真实可信,直到现在，我还记着金奎叔的话,4.为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”,因为金奎叔的话使“我”明白，不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题、分析问题，就会正确地认识生活,本文主要写了“我”

6、害怕鹅，在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，不再害怕鹅，也不再欺负牛的故事。借助金奎叔的话，告诉我们不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题、分析问题，就会正确地认识生活,主题归纳,文章结构,对牛和对鹅的态度,对牛：不怕、欺负,被鹅追赶,牛和鹅,记住金奎叔的话,金奎叔赶鹅,鹅：胆大妄为、神气十足,对鹅：害怕,我”：惊慌失措、狼狈不堪,金奎叔：像摔一个酒瓶似的,鹅：狼狈不堪、落荒而逃,不怕鹅,不欺负牛,方法总结,不动笔墨不读书借助批注高效阅读,鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”，做到不动笔墨不读书。阅读中的批注见证了一个人的阅读经历，体

7、现了一个人良好的阅读习惯，对提高一个人的阅读水平有着重要的意义,什么是阅读批注呢,阅读批注”就是对文章的品味、鉴赏与评价，并在文章空白处及时地进行记录与分析，是一种读与写、想与悟相结合的高效阅读方式,怎样作阅读批注呢,预习时，在阅读的过程中，对课文的主要内容、层次及一些重要词句进行批注，进而把握文章内容。 课堂上，在品读课文时，对课文的重点、难点和关键点发表自己的见解，从而对课文进行深度解读。 学完课文后，及时反思，撰写自己对课文的观点与感悟，完成情感的内化,有感情地朗读课文。结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情,我”见到鹅的心情：害怕 “我”被鹅袭击时的心情：极度恐惧,教材习题,说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话,因为金奎叔的话使“我”明白，不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题、分析问题，就会正确地认识生活,提示,阅读链接,牛的眼睛总是湿润