生物入侵者课件

1、梅 涛,生物入侵者,筛选信息，了解内容,请同学们自由地、大声地朗读课文，勾画出每段重要的句子，用简要的语句概括出段落内容。 第1段：非自然途径迁移“入侵者”有害 第2段：自然条件下，时空跨度有限无害 第3段：生物入侵者的危害造成经济损失 第4段：生物入侵者的危害威胁物种及其多样性 第5段：生物入侵者增多的原因、途径 第6段：生物入侵者的数量很难控制 第7段：科学界对生物入侵者有不同的态度 第8段：许多国家采取了相应措施,提炼文章主要信息,专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。 生物入侵者不仅会破坏某个地方原有的生态系统，而且还可能给人类社会

2、造成难以估量的经济损失,作者的观点,明晰作者的证据,如果一种物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁殖。 无节制地繁殖 不受同类的食物竞争以及天敌伤害（条件） 如果、很可能（假设） 认清作者的条件性假设,寻找作者的证据,斑贝占领五大湖内的疏水管道 天牛破坏树木 红蚂蚁叮咬人畜，传播疾病 给人类社会造成难以估量的经济损失 棕树蛇捕食鸟类，吞食鸟蛋 对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁,明晰作者的证据,1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃

3、在五大湖附近的水域中。五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。 偷渡者、占领 辨析词语的感情色彩贬斥色彩,明晰作者的证据,辨析词语的感情色彩贬斥色彩 “偷渡者”、“占领” “入侵者”、疯狂破坏 捕食、偷袭、吞食， 赶尽杀绝，在劫难逃,研读文本的方法,1、认清作者的条件性假设 请同学们根据课文内容补充、完善“生物入侵者”的概念。 原本生活在异国他乡、通过非自然途径到新的生态环境中的，不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，无节制地繁殖的生物“移民”，称为“生物入侵者”。 2、辨析词语的感情色彩 “偷渡者”、“入侵者”、 疯狂破坏、赶尽杀绝,厘清“入侵”途径，寻求对策,1988年，几只原本

4、生活在欧洲大陆的斑贝被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。 偷渡者、占领 被 带到、被随便丢弃,此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。 啸聚山林、为害一方 跨国宠物贸易、引进、 因主人的疏忽、被遗弃,厘清“入侵”途径，寻求对策,厘清“入侵”途径，寻求对策,被 带到、被随便丢弃 跨国宠物贸易、引进、因主人的疏忽、被遗弃 结论： 1、生物入侵的非自然途径有两种： 人类无意中带入； 人类有意识地引进。 2、对策：提高人类关于“生物入侵”的认识，树立正确的生态环境观,课后作业,思