人教部编版7级历史下册第二单元第7课 辽西夏与北宋的并立教案设计

1、辽、西夏与北宋的并立教学设计 一、学习目标 1了解契丹族和党项族的兴起和发展，知道契丹政权和西夏政权的建立与发展。 2掌握辽宋战争及澶渊之盟、宋夏和战的内容及影响。 3认识澶渊之盟、宋夏议和对民族间和平与发展所起的作用，培养辩证地认识和思考问题的能力，从而正确地看待历史上的民族关系。 二、学习重难点 学习重点：契丹国的建立、西夏的建立、辽与北宋的关系、西夏与北宋的关系 学习难点：辽与北宋的关系、西夏与北宋的关系 三、学习探究 （一）导入新课 北宋的版图远不如汉唐时期。当时与北宋并立的政权，北方有契丹族建立的辽，西北有党项族建立的西夏。契丹族和党项族是怎样发展起来的？北宋与辽、西夏之间的关系又是

2、如何呢？ （二）自主学习 自学指导：快速阅读课文，结合导学案【自主学习】环节，完成自学。 （三）探究与分享 探究分享一：契丹族 1、契丹族以前的生活方式如何？后来同汉族接触后生活方式有哪些变化？ 契丹人过着游牧和渔猎的生活；同中原汉族接触后有了农耕，学会种庄稼， 冶铁，建筑房屋、城邑，有了农耕生活。 2、契丹族的活动范围？ 原是活动在辽河上游的游牧民族，大致以今天的内蒙古赤峰地区为中心，雄 跨长城内外。 3、汉人为什么来到契丹境内？给契丹带来了什么影响？ 唐朝末年，北方汉人纷纷避乱，北出长城来到契丹； 汉人带去了中原先进的生产技术和生活方式，契丹人开始有了农耕和定居生 活。 、隋唐时期契丹族与

3、汉族的关系如何？4与汉族的经济文化联系日益密切。 探究分享二：党项族 1、党项族的生活方式怎样？ 游牧生活，不从事农耕。 2、党项族的生活在哪一地区？ 生活在我国西北地区，唐朝时主要集中在甘肃东部，陕西北部一带。 3、西夏政权建立？ 时间： 11世纪前期 民族： 党项族 建立者：元昊 都城： 兴庆府（银川） 4、西夏统治者是怎么巩固统治的？ 元昊仿效唐宋制度， 订立官职、军制和法律， 并鼓励垦荒， 发展农牧经济， 还创制了西夏文字。 5、观察契丹和西夏的文字与货币图片，你能从中得得什么启示？ 契丹文字和西夏文字与汉字很相似，有许多字的笔画是仿照汉字创造的。辽 和西夏在同中原密切交往中逐渐受到中

4、原先进文化的影响。 6、通过观察契丹与党项族的陶瓷，你能得到什么启示？ 契丹民族生活方式受汉人影响逐渐由游牧走向定居。陶瓷在技术方面继承了 中原民族的技术，在造型和文饰方面保留了浓郁的游牧民族的风格。 探究分享三：辽与北宋的和战 1、简述燕云十六州的重要地理位置？ 地形上大体属于华北平原与内蒙古高原交界地带，是中原王朝与北方游牧民 族的交界地带，地形险峻，崇山峻岭，易守难攻，以前是中原王朝的天然屏障， 抵御北方游牧民族的骑兵入境，是兵家必争之地。 、北宋对辽用兵的目的是什么？结果怎样？2 目的：夺回燕云十六州。 结果：加剧辽与中原王朝的冲突。 3、请用示意图将辽宋之间关系的变化表示出来？ 和战

5、 和战 4、简述辽与北宋的和战 辽占领燕云十六州，从此，辽与中原王朝的冲突加剧辽太宗 北宋与辽保持友好关系，双方互通使节宋太祖晚期 只好采取防御政向辽发动数次战争遭到失败，宋太宗时 宋太宗即位后， 策 发生澶州之战，签订澶渊之盟宋真宗时 探究分享四：澶渊之盟 1、北宋打了胜仗为什么还要签订盟约？签订盟约议和，是双方政治、军事实力相对均衡的结果，都无力统一对方， 只有相互妥协，求得一时和平。 2、怎样评价澶渊之盟？他带来哪些积极和消极的影响？ 不仅使辽兵安然脱险，还得到了“岁币” 对辽： “岁币”成为它的沉重负担对北宋：是一个屈辱的和约， 维持了双方长久的和积极影响：澶渊之盟结束了辽宋之间长期的

6、战争局面， 平，有利于双方的经济文化交流，促进了民族交融。 消极影响：加重了北宋人民的负担，加剧了北宋的财政危机。 探究分享五：西夏与北宋的关系 西夏与北宋的关系元昊称帝后，多次亲率军队进攻北宋，连年战争使西夏遭受很大损失，人民处于困苦之中，后来北宋与西夏进行和谈，订立和约，无昊向宋称臣，宋给西夏岁币。 四、各抒己见 从辽、西夏与北宋民族政权的并立与和战关系中，你能得到什么启示？出现大规模的民族交融，共同推动了国家的发各民族在长期交往和斗争中，展和社会的进步，但是民族友好，民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。 五、学习小结 六、巩固提升：我能行 1“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”这首诗描述的是哪个民族的生活（ ） A契丹族 B女真族 C汉族 D匈奴族 2辽宋夏金时期是我国历史上民族政权并立的时代，其中位于北方与北宋并立的民族政权是（ ） A西夏 B金 C辽 D蒙古 3观察下面的绘画，画中左右双方人物分别代表着（ ） A北宋 辽 B北宋 西夏 C南宋 辽 D南宋 金 4苏澈在栾城集中写道：澶渊之