《高考小说阅读之人物形象篇》课件

1、高考小说阅读之人物形象篇,备考高考,1、了解小说人物形象题型及设问方式； 2、掌握小说人物形象分析的方法； 3、熟练掌握赏析方法，高效、规范答题,学习目标,真题再现,1.简要概括/分析人物形象（性格特点）； 2.分析塑造人物的具体方法； 3.分析人物在小说中的作用； 4.探究人物所体现的时代精神、社会价值,有关“人物”的常考题型,人物形象的概括与分析,提问方式】 (1)简要概括这一人物形象的性格特征 有哪些性格特点？ (2)根据小说内容，简要概括的形象特点 （3)请简析这一人物形象 （4）是一个怎样的人请加以概括,第一步：仔细审题，明确方向。 (1)是概括还是分析。 “概括”题只要求写出人物形

2、象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。 (2)是性格还是形象。 “形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素,概括（分析）人物形象审题方法,第二步：总体把握，划句分析,1、文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的句子。 2、有关人物描写的语句。（外貌、动作、语言、心理、神态） 3、作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）句,有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系,有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格,联系主题,确定作者的感情倾向是褒还是贬

3、，是颂扬还是讽刺,注意题型的细微变化，怎么问就怎么答 1.请概括（分析）的形象（性格）特点。 分点作答 个性特征1（+举出实例）； 个性特征2（+举出实例） 概括 分析 分析 概括 2.是一个怎样的人物？ 总括句（人物身份）。 分点作答个性特征1（+举出实例）； 个性特征2（+举出实例,第三步：归类合并，恰当表述,课内形象回放,封建社会底层劳动妇女的形象,桑提亚哥 硬汉形象,人物的形象,形象特点,性格特点,身份、外在特征 职业、技能 行为习惯,精神 品行 情感,外在,内在,2014年全国II卷鞋） 类型（二）题目：小说中的守明是一个什么样的人物形象,参考答案：守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性

4、和 传统美德的农村的青年妇女形象,性格特点+形象定位,典题释法,2016全国卷II玻璃,类型（一）题目：小说中的王有福有哪些性格特点？ 请简要分析。 （6分,参考答案：性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和；胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；有点固执，但不失本分善良：怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。（每答出一点得2分。意思答对即可,内在的形象特点+简要分析,回顾总结：答题技巧之审题技巧,1.弄清是整体把握还是局部分析 整体把握的提问方式:他是什么样的人？请结合全文,分析其性格特点。 局部分析的提问方式:画线的句子体现了人物怎样的情感?画线的句子写

5、出了人物怎样的性格。 2弄清是概括还是分析 “概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可,“分析”题要在此基础上结合文字分析。 3.弄清是性格还是形象 答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。 补充：注意区分“形象特点”和“性格特点”： 性格特点包括人的心理、情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等 形象特点主要以性格特点为中心，可以把人物的肖像，身份，地位，职业等加进去,答题思路之思考角度,5个思考角度 1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。因为这些直接决定人物的言行,影响人物的形象(性格)。 2.从人物描写入手,看人物性格的具体表现。人物描写有肖像描写、语言描写

6、、动作描写、心理描写、细节描写等,从中看小说人物性格的各个侧面。 3.从情节入手,看人物性格构成与发展变化。在分析人物性格成长与情节的关系时,一方面要题抓住故事情节的矛盾冲突来看人物性格的内涵;一方面要关注重要场面和精彩细节中人物形象路的特点 4.从环境入手,看人物性格成长的背景。环境是人物性格成长的基石。小说中的环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。 5.从人物间的关系入手,分析人物性格。许多小说作品所提供的人物往往不止一个,这就要求我们准确分析几个人物之间的关系,确定主次,从他们之间的复杂关系中,把握主要人物的性格特征。 补充:注意作者对人物直接议论戒借作品中其他人物间议论的语句

7、,是褒，是贬,是颂扬，还是讽刺,等等,解题步骤,第一步：仔细审题，分清类型 第二步：划句分析，讲求方法 第三步：归类合并，准确表达,规范答题模板,答题格式1：概括人物形象（性格特点、品质） XXX具有以下性格特点： 答题格式2： 简要分析人物形象 总评性格+具体解说: 总评：XXX是一个什么（）样的人 解说：+分析，+分析，+分析 补充：人物形象的概括,都有较固定的术语。常用从以下几个方面概括: 个性性格：开朗、聪明、机智， 人生态度：乐观豁达、勤劳、坚强勇敢， 待人接物：正直、仁慈、乐于助人、宽容、大度、 事业成长：有志气、有作为、专一、竖定， 职业品质：廉洁、博学、义无反顾,执法如山、刚正

8、不阿、克己奉 公、忍辱负重、贫贱不移等（反面人物则换成相应的反义词,平凡、朴实、性情质朴、憨厚老实、纯真、吃苦耐劳、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、有上进心、有理想、有追求、生命力顽强、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、年老体衰、年轻貌美、孤苦无依、势利,近年高考试卷中人物形象题关键词,注意事项,1. 分析人物形象时，做到客观不拔高。 2. 立足原文概括，不无中生有。 3. 全面分析评价人物，不以偏概全。 4. 答案要点要齐全，不漏答。 5. 语言表达要规范流畅，不杂乱无序,20

9、13年全国II卷峡谷） 类型（三）题目：小说中的“骑手”有什么特点？ 请简要分析,参考答案：外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着 朴质自然的力与美；举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽 山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳；性情：大口吃肉， 大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而有野性。 （答出一点2分，意思答对即可。,外在、内在的形象特点+简要分析,2015年全国I卷马兰花） 题目：小说在刻画马兰花这个形象时，突出 了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分,参考答案 （1）大方善良，富有同情心。 听说麻婶的不幸后，不时发呆， 还及时探望。 （2）做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤情义。 （3）坚强，不妥

10、协。丈夫的言行过分，她 会据理力争,2018年全国I卷赵一曼） 类型（四）题目：小说中说赵一曼“身上弥漫着拔人的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6分,参考答案：文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深 情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化 青年，智慧过人。 职业军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对 死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义理智沉稳,形象特点+简要分析,小说塑造人物形象手法和作用,小说塑造人物形象手法提问方式】 (1) 请结合文意赏析文中画线部分（人物描写） (2)小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用？ (3)本文在刻画人物时运用

11、了哪些手法？请赏析,肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 神态描写 细节描写 别人的描述（借助次要人物烘托） 衬托、对比（借助物象烘托） 环境烘托 情节推动,正面描写(直接描写,塑造人物的具体方法,侧面描写(间接描写,肖像、神态、动作描写： 更好展现人物的内心世界及性格特征。 语言描写： 刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 心理描写： 直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 细节描写： 刻画人物性格、爱好、追求 推动故事情节发展 深化主题 渲染人物气氛、地方

12、特色 渲染人物心情、心理活动 （5）侧面描写：衬托、对比突出主要人物,各种描写手法的作用,小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤： 第一步、指明小说运用了哪一种描写手法。（明） 第二步、结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。（阐） 第三步、明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。（手法的一般表达效果对人物作用对情节作用对环境作用对主题作用）（析,思路清，求规范,练习：琴声何来（2）分析画线处的表现手法与表达效果。（2分,细节描写。 用“趴”“摇晃”“埋”等动词，描写出一个充满母爱光辉的温馨而圣洁的画面，体现女孩子对吴秋明深深的依恋和吴秋明对孩子浓浓的爱意,名

13、师点睛】考查句子的表现手法和表达效果，解答时可首先确定句子使用了哪一种表现手法，可从以下角度思考：一修辞手法，二描写手法，三抒情手法；然后思考句子写了什么内容，表达了怎样的情感或主旨；突出了什么样的人物形象等,练习：挖参人贾平凹,4根据小说内容，简要概括“挖参人”的形象特点，并分析作者塑造这一人物形象运用的主要方法,答案：为人吝啬，害怕露富，疑神疑鬼，心理恐惧，结局可悲。 虚实结合，作者将挖参人的现实表现与其妻极度恐惧带来的幻觉结合起来，从正面和侧面塑造了这一人物形象,解析：作答此类分析人物形象题，要根据小说情节以及人物的动作、语言等进行分析归纳，对最能表现人物性格特征的情节内容要一边阅读，一

14、边归纳。作答塑造人物形象的方法，要抓住本文最为主要的方法，即以其妻的幻觉来衬托挖参人的真实。作答时要注意运用术语，如虚实结合、衬托等,5结合文意，赏析文中两处画线句子。 (1)妇人把他推出门，他走得一步一回头,2)丈夫却倏忽冲去，一拳便将蒙面人击倒，将衣物夺了，将腊肉夺了，将怀中的钱票掏了，再喝问蒙面人还敢不敢再来偷,答：运用细节描写，写出挖参人离开家时的极度担心、恐惧的心理状态,答：运用一系列传神的动词进行动作描写(或“运用排比句式”)，生动形象地描绘了挖参人夺回被盗物品的场景,题型三：小说形象的作用,小说形象,主要人物 次要人物 物象,提示：分析小说人物的作用，要挖掘人物形象的典型性和代表

15、性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导或警示作用,1.小说塑造这一主要人物形象，有何意义？ 2.小说中塑造形象（物象），有何作用？ 3.小说又写到了，请分析其作用,小说形象的作用提问方式,1）对情节的推进作用（促使情节变化；起了线索的作用）； （2）对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意反映社会现实和寄托情感；（以这两条为主） （3）对社会的作用，结合社会现实深切理解人物对当代社会思想指导等方面的作用，分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图,主要人物的作用,分析祝福中的“祥林嫂”形象的作用,1)祥林嫂是中国旧社会劳动妇

16、女的典型，善良刚烈，勤劳能干，却在封建礼教和思想的压制下走向毁灭。(人物形象) (2)作者通过对祥林嫂形象的塑造，控诉了封建思想和礼教对人的戕害。(主题,次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有： （1）对主要人物起陪衬作用(对比烘托，以助于主人公形象更加清晰)； （2）贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性； （3）推动情节发展；揭示（主要）人物思想性格； （4）主题上，揭示主旨，暗示或交代社会环境，同主要人物一同揭示或凸显主旨。增强小说的艺术感染力； （5）渲染气氛，奠定感情基调,次要人物的作用,分析祝福中的“我”的形象的作用,1)“我”

17、是小说中的线索人物，通过“我”的见闻展开祥林嫂悲剧的过程。 (2)“我”是具有进步思想的知识分子形象，具有反封建思想但无力解决。 (3)作者通过“我”这一形象，探讨新文化新思潮的局限性,1)柳妈是一个深受封建思想毒害的下层劳动妇女的典型； (2)她的无聊愚昧，推动了祥林嫂悲剧的展开； (3)柳妈的无聊麻木是对祥林嫂挣扎反抗形象的反衬,分析祝福中的“柳妈”形象的作用,1）从人物塑造方面，衬托/突出人物性格，突出人物形象，物象的特征，往往映衬人物的思想性 （2）从情节安排方面，是组织和推动情节发展的线索，使文章结构能更加严谨。 （3）从主旨方面，暗示或衬托社会环境，或者具有象征意义，揭示或深化主题

18、的作用,事物形象的作用,巩固练习,1、贾平凹玻璃中第2题“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分） 讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信； 推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化； 衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。（每答出一点得2分。意思答对即可。,捡烂纸的老头汪曾祺4、你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意。（6分,答： 作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。 作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们

19、更多的同情、理解和尊重,解析：这实际上是一道探究题，从人物形象塑造的意义这个角度探究。也是引导考生关注弱势群体的一种方式，充分挖掘文学的悲悯情怀的一个渠道,先下手为强 2.在这篇小说中，“那朵玫瑰花”反复出现，请分析“那朵玫瑰花”在文中的作用,答： “那朵玫瑰花”是本文的线索，串起了小说情节； “玫瑰”常被视为爱情的象征，而在小说中却成了夫妻二人企图索取对方性命的工具，增强了小说的讽刺效果，突出了小说中人物思想及行径的卑劣,总结： 分析形象作用题目的步骤,第一步：仔细审题 第二步：辨清形象 第三步：分析作用,提问方式,1.小说中主人公的某种奇特的表现、追求，对此持何种态度?请联系全文，谈谈你的

20、见解。 2.小说的人物形象，充满丰富的个性，请选择一个，联系全文，谈谈你对该人物个性的理解,题型四：对人物进行客观公正的评价（探究题,解题思路,观点 人物的性格特征 结合文本进行分析塑造手法人物的意义或作用（展开小说情节、表现小说人物、突出小说主题,此类题目和形象作用类题目非常接近，只是要求更高，而且往往具有开放性，更加侧重探究能力的考查，需要我们在充分认识人物的基础上探讨作者的创作意图，从不同角度和层面发掘作品的深层意蕴（民族心理、人文精神等），要求我们能够对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 1.要明确分析综合、鉴赏评价涉及的主要方面和深层探究的重点，做到思路清晰。 2.观点要明确，要源自

21、文本，高于文本。 3.阐述观点要紧扣文本，做到有理有据，自圆其说,特别提醒,玻璃贾平凹4、是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。（8分,观点一： 认同王有福的态度： 王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，应负一定责任； 王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔理由不够正当充分； 王有福害怕受骗而拒绝索赔，在当时情况下，未尝不是理性的选择,琴声何来22.文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动？结合全文，谈谈你的认识。（6分,本题探究的是人物心理，考生首先应按题干要求找出马骁驭的三次心理冲动，然后思考“三次心理冲动”在展开小说情节、表现小说人物、突出小说主题方面各起到什么作用。从全文来看，马骁驭的三次心理冲动分别位于小说的前半部分、中间部分、结尾部分，从结构上串连起全篇内容，增加了小说的层次感，使小说结构紧凑，脉络清晰；三次冲动表现出马骁奴心理的起伏变化，使马骁奴的形象逐渐鲜明丰满；三次冲动越来越强烈，而且都与吴秋明有关，与吴秋明对儿童村孩子们的爱有关，表明马骁奴对吴秋明的爱越来越深，从而突出了主人公形象，也使小说主题逐渐得到升华,三次心理冲动将马骁驭对吴秋明的了解认识逐层展开，使小说脉络更加清晰； 三次心理冲动写出了马骁驭不同的