四年级下册歌曲学唱《达古拉》

1、 四年级下册歌曲学唱达古拉 湘教版四年级下册歌曲学唱达古拉 执教人：杨涛 授课班级：四年级（1）班 课时数：1课时（40） 教学目标： 1.情感、态度与价值观目标：学生通过学唱歌曲达古拉，领悟一方水土养育一方人的情感； 2.过程与方法目标：学生通过对歌曲的听、说、唱、演来体现对音乐的理解和感知。 3.知识与技能目标：（1）能用优美、舒展的声音演唱歌曲达古拉 （2）能用身势律动等参与表现音乐，感受蒙古音乐风格特点。 教学重点：用优美、和谐的声音演唱歌曲达古拉 教学难点：把握好蒙古歌曲的韵味。 课件、学习指南教学准备：钢琴、多媒体、PPT 教学场地：音乐专业教室 教学流程评价目标与方情感过知评价学

2、生学习活教学环节与时教师提问与指与技与方目目目 T:指导学生用闻花香C:集中注意力，模仿老 评价方 快师用正确式方法（慢吸慢呼，法：观 ）吸慢呼，快吸快呼察进行正确歌唱呼吸、对练和的方式进行呼吸温故知新一分通过练声曲指导T激发兴趣法声练习生进行正确的歌唱习兴声训练声方：同学们，请看大围C认真倾听歌曲这一幕上的这幅画蒙古包随着音乐一层层叠叠的绿无际走一走请跟着（温馨提示乐的节拍走呢？宁静宽广的大原上有碧绿的小草 翱翔的雄蓝的天空和小花般点缀在绿地 上的蒙古包，今天，老师给你们带来一段自草原的音乐请你把我们围坐的地方做草原上的蒙古包着音乐围着蒙古包一走请一定合上音的节拍 初次聆听歌曲达C:学习任务

3、一：多(，感受四拍子的拉评价方 （2） 法：提 律和歌曲情绪。聆听歌曲 问法。：请同学们随着音合上音乐的走一走1随着音乐走一走并想一想这首歌奏并想上音乐的节奏二、边听边动的情绪怎样想这首歌曲的情绪感受音乐样？它是三拍子还它是三拍子还是四1四拍子子 通过 达古 第二次聆听歌曲评价方自主学法：提: C:学习任务二，用雄鹰展翅飞翔拉习培问法学生感受四拍子的动作用雄鹰展翅飞翔2独立考强弱以及歌曲悠远感受四拍子的动作力柔中带刚的韵律长弱以及歌曲悠远绵长点柔中带刚的韵律特点要求：飞翔的时候学习指南4/4走恒拍手的节脚走恒拍，手 第一拍拍XX节奏4/4 X X第三拍空中臀两侧第一拍拍击臀两侧合翅像老师这样像

4、老三拍空中振翅飞翔到音乐的节拍这样，合上音乐的节 原上任何一个地方，飞拍，飞翔到草原上任何翔的时候请你文明礼一个地方，飞翔的时让不要和别人相撞请你文明礼让不要（师适当的数节拍别人相撞 评价法：学习任务察法达第三次聆听歌听 法，加入方向的变拉 感受歌曲乐句变化 转向老师看看师做的动作和你们拉：我仿佛看见了一什么不同自由的蒙古人在草原 上随音乐起舞，下面请你原地不要动，转向师看看老师做的动样（老师做的四个向的变化这首歌曲分为两个的乐句两个大的乐里面各有两个小分句共四个分句下面请小分句处换方向（设计意图：动作。 过四次不一样的方式聆听表现音乐、感受乐让学生在表现感音乐的同时了解歌情绪拍子乐句熟悉了歌

5、曲音乐 老师范唱歌曲， 评价。读歌名达古拉法：认真倾听老师的C问刚我们听到的这首解读美的歌曲名叫达古 拉，是一首蒙古族短 调民歌。下面老师将首歌曲献给你们请边听边看歌词并想会是什达古拉意思呢？“达古拉是蒙古女孩常见的三词曲学习会唱歌曲弟”“引弟”的意思 (1)是大人希望再生个 孩的意思这首歌曲学习指南学习曲谱“达古拉”是指很划旋律聆听歌曲以前草原上的一位勤 劳、善良、勇敢的蒙古看图谱分析歌曲女孩。 旋律特点，歌曲旋律用“呜”音感受旋学习曲谱。聆用献哈达的方歌曲划旋律线图谱分析歌曲旋律唱歌点引导学生关注歌旋律用“呜”音感旋律用献哈达的式参与旋律线的感受刚刚孩子们捧着师哼唱着歌儿让老手想起了蒙古人

6、民圣 的象征“哈达”，为了 迎接远道而来的朋友他们会拿起象征着让洁哈达献给他们们也来当一当蒙古人学习指南随着音乐的起伏献随音乐学唱歌词唱献圣洁的哈达词解决一字多我们一起感谱师的几处地方第下面了优美的旋律分句两个小节的情我们用连贯优美的处理两个长音音唱一唱歌曲的旋律地方力度处理请你耳朵认真聆听整首歌曲的整演唱嘴里含上一大口琴， 原上的新鲜空气，用最绪。 大的力量说悄悄话感觉演唱让你们的音像草原上的清风样柔美学唱歌词。随唱词解决一字多的几处地方第一句两个小节的情绪理两个长音的地力度处理。完整唱，整首歌曲的情绪。 评价学习任务：汇报表演（第完整表现歌曲法：用优美的献哈达总结评价段察法听 动作参与演唱慢速法 ；第二段达古拉 第一段用雄鹰飞翔的动作优美的献哈达的动达古拉第三段汇报交流四参与演唱总结评用雄鹰飞翔的动作上方位的变化来演达古拉第二段 T：今天我们一起学习用雄鹰飞翔的动作参了达古拉这首蒙古族与演唱；短调民歌并用不同力度进行表现蒙古 第三段歌就