八年级语文下册 第22课《古文二则》 语文版

1、位卑未敢忘忧国。 陆游,风声、雨声、读书声、声声入耳。 家事、国事、天下事、事事关心。 顾宪成，明朝政治家 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 文天祥，宋朝诗人,天下兴亡，匹夫有责。-清顾炎武 为中华之崛起而读书。-周恩来,爱国名言,中夜四五叹，常为大国忧。 -唐李白,科学没有国界，科学家却有国界。 巴甫洛夫,我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。 邓小平,有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚,苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴,（蒲松龄自勉联,22. 古文二则 司马光,劝学名言,修身莫如寡欲,至乐无如读书,书到用时方恨少,是非经过不知难,立品定须成白壁,读书何止到青云,鸟要

2、高飞先振翅,人要成才早读书,少而好学如日出之阳; 壮而好学如日中之光; 老而好学如炳烛之明,孙权劝学,司马光(10191086)，北宋大臣，史学家。陕州夏县(今属山西)人，字君实。宝元元年(1038年)进士，曾出任龙图阁直学士、翰林学士等职。反对王安石变法。他的主要成就反映在学术上。他主持编写的资治通鉴，为编年体通史，学术价值很高,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体 通史，记载了从 战国 到 五代共1362年间的史事。初名为通志，历时19年完成。后宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的,孙权（182252）即吴大帝。三国时吴

3、国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。公元200年，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 。230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系,鲁肃（172217） 三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系,吕蒙（178219），字子命，三国时吴国名将。安徽阜南人，少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。他接受孙权劝告，多读史书、兵

4、书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务， 孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳， 与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别,当初,对说,当权,推辞,事情多,我，帝王自称,研究儒家经典,只不过,知道,罢了,与相比如何,从事学习,等到,谈论、议事,才干、谋略,重新,用新眼光看待,认清事情，识别事势,课文理解,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂 掌事，不可不学！

5、”蒙辞以军中多 务。权曰：“孤岂欲卿治经为博 士邪！但当涉猎，见往事耳。卿 言多务，孰若孤？孤常读书，自,推托,君对臣的称呼，你,当道，当权,拿,难道,研究儒家经典,学官,粗略地阅读,了解,谁比得上我（事务多）呢,以为大有所益。”蒙乃始就学,于是，就,从事,解词、疏通文意,历史,及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊 曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母， 结友而别。 刮目相待,到了的时候,到,谈论议事,才干、谋略,今义：泛指缺少学识文才的人,重新,怎么,指别人已有进步，不能再用老眼光去看他,自学活动,1、找出孙权“劝”吕蒙学习的句子,1）

6、卿今当涂掌事，不可不学,2）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳,学习的必要性,学习的目的、方法。降低要求，,3）卿言多务，孰若孤,忙，不是理由。委婉的批评。,4）孤常读书，自以为大有所益,现身说教，读书的好处。,自学活动,2、找出表现“劝”的结果的句子,蒙乃始就学,听劝，知过能改。豪爽的武将风度。,3卿今者才略，非复吴下阿蒙,惊叹。,4士别三日，即更刮目相待，大兄何 见事之晚乎,得意的回答。,5鲁肃为什么要与吕蒙结友？ 表明吕蒙的学习结果怎样,敬才、爱才。侧面表现吕蒙才略进 步惊人,6本文主要采用了什么描写方法,语言,自学活动,1.“不可不学”写出了怎样的口气？表现了他怎样的心理,用双重

7、否定的形式，语气坚决。 语重心长，谆谆告诫,课文思考,2. “孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态,邪”表反问语气。可见孙权对吕蒙不听劝告的不悦，有责备的意味,3. “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有什么作用,现身说法，言辞恳切,吕蒙和鲁肃对话时的神态心理,鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 吕蒙：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎,对吕蒙的变化感到吃惊，又由衷为吕蒙的进步感到高兴、赞叹,这不是埋怨鲁肃，而是吕蒙对自己才略长进后感到自豪与自得,课文讨论,孙权,吕蒙,鲁肃,不可不学,军中多务,非吴下阿蒙,刮目相待,劝,辞,惊,豪,启示,课文总结,祖逖北伐

8、,祖逖北伐,史实补充: 建兴元年(313年)，祖逖率部曲百家渡江，中流击楫，发誓收复中原。祖逖采取灵活策略，收复了大量失地，使黄河以南尽为晋土。当祖逖练兵积谷，为进取河北做准备时，晋元帝司马睿担心祖逖的发展对他不利，故任戴若思为征西将军，都督北方六州军事，节制祖逖。祖逖眼看北伐无成，忧愤成疾，死于军中。祖逖死后，东晋内部连续发生内乱，朝廷忙于平乱，晋军被迫退到淮南，祖逖北伐的成果也化为乌有,闻鸡起舞,初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰 ：“此非恶声也 ！”因起舞,当初，范阳人祖逖，年轻时就有大志向，曾与刘琨一起担任司州的主簿，与刘琨同寝，夜半时听到鸡鸣，他

9、踢醒刘琨，说：“这不是令人厌恶的声音。”就起床舞剑,第一层：写祖逖少有大志，闻鸡起舞,及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。逖居京口，纠合骁健，言于睿曰 ：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土,渡江以后，左丞相司马睿让他担任军谘祭酒。祖逖住在京口，聚集起勇猛强健的壮士，对司马睿说：“晋朝的变乱，不是因为君主无道而使臣下怨恨叛乱，而是皇亲宗室之间争夺权力，自相残杀，这样就使戎狄之人钻了空子，祸害遍及中原,今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣 。,现在晋朝的遗民遭到摧残伤害后，大家都想着自强奋发，大王您确实能够

10、派遣将领率兵出师，使像我一样的人统领军队来光复中原，各地的英雄豪杰，一定会有闻风响应的人,第二层：劝说司马睿进行北伐,睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募,司马睿一直没有北伐的志向，他听了祖逖的话以后，就任命祖逖为奋威将军、豫州刺史，仅仅拨给他千人的口粮，三千匹布，不供给兵器，让祖逖自己想办法募集,逖将其部曲百余家渡江，中流击楫而誓曰 ：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江 ！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进,祖逖带领自己百余家世族武装渡过长江，在江中敲打着船桨说：“祖逖如果不能（驱逐戎狄人）肃清中原而光复成功，就像大江一样有去无回！”于是到淮

11、阴驻扎，建造熔炉冶炼浇铸兵器，又招募了二千多人然后继续前进,第三层：率家乡众人渡江，击楫中流，进行北伐，发誓收复失地,32,课文解读 合作探究,原因一： 原因二： 原因三： 原因四： 更多,跳过,据历史记载,祖逖率军北伐,收复了黄河以南的大片土地,成为一代名将,结合课文,请你说说祖逖成为一代名将的主客观原因有哪些,33,原因一： “初，范阳祖逖，少有志” 可以看出他素怀大志,34,原因二： 从“中夜闻鸡鸣因起舞”可以看出，祖逖能自觉地刻苦磨练自己,35,原因三： 从“晋室之乱望风响应者矣”可以看出祖逖生活在一个动荡不安的年代，说明时世造就英雄,36,原因四： 从“毒流中土，今遗民既遭残贼郡国豪杰，必有望风响应者矣”也可以看出祖逖具有忧国忧民的思想。结合下文的事态发展，还可看出他有敏锐的观察力和判断力,37,原因五： 从祖逖大胆进言，司马睿并不真正重用他，而他依然“纠合骁健”、“将其部曲百余家渡江募得二千余人而后进”可以看出祖逖精忠报国，矢志不移,人物形象：祖逖少有大志，闻鸡起舞，