实用语文学本第八册教案

1、实用语文学本第八册教案（3）第7课教学内容：我的老师教学要求：1、学习课文，理解课文的意思，把语句读流利、正确、清楚。2、学习生字“面、答、也、又、姐、很”，知道汉字的结构，掌握正确的书写顺序，能仿写或描红；3、正确认读词语，学会组词，能正确地听辨字词；4、能正确朗读课文。教学重点：1、理解课文的意思；2、学写生字，学说句子。教学难点：书写生字，根据课文内容把句子说完整。教学方法：讲授法、演示法、谈话法、练习法教学课时：5课时1教学内容：学词学句教学要求：1、看图理解图意，理解课文的意思；2、学习课文和字词。教学过程：一、指导看图，理解课文1、图上画的是什么地方？有什么人？她是什么表情？2、出

2、示课文，带读。3、根据课文内容回答：我的老师是一个怎样的人？上课时，她是什么样的？下课时，她是什么样的？我们为什么喜欢这位老师？4、让学生说一说：你最喜欢哪位老师？为什么？二、学词语和课文1、看图学习词语：和蔼可亲 回答 下课 姐姐 亲切 尊敬2、齐读词语，指名读词。3、朗读句子（1）上课时，她总是面带微笑，即使我们回答错了，她也会微笑着给我们鼓励。（2）下课后，她又像一位大姐姐，带着我们做游戏，让我们感到很亲切。4、老师带读课文，跟读课文。5、指名认读课文，根据不同的学生程度作不同的指导。三、教育学生要尊敬老师，见到老师要问好。四、作业 A类学生熟读课文，B类学生读会课文。2教学内容：学习生

3、字“面、答、也”教学要求：认识汉字“面、答、也”教学过程：一、复习1、读词语：面容 回答 也是2、指名读课文。二、学习生字“面、答、也”1、出示课文，圈画出“面、答、也”，问学生念什么。2、教学生念“面、答、也”，引导学生组词面 （面容） （面条） 答 （回答） （问答） 也 （也许） （也是） 1、 教学生写“面、答、也” 面 答 也（1）出示“面、答、也”的卡片 （2）讲解“面、答、也”的结构、写法、笔顺（3）学生齐书空“面、答、也”（4）数笔画，说笔画名称。4、学生自己练习描写“面、答、也”，师指导。三、课堂练习 学生描写生字“面、答、也”，师指导。四、布置作业 A类学生书写生字“面、答

4、、也”，抄写词语“回答” B类学生描写生字“面、答、也”3教学内容：学习生字“又、姐、很”教学要求：认识汉字“又、姐、很”；学写汉字“又、姐、很”教学过程：一、复习1、齐读课文。2、说一说：你们的老师是怎样的人？二、学习生字“又、姐、很”1、板书：又像 姐姐 很多，圈画出“又、姐、很”，问学生念什么。2、教学生念“又、姐、很”，引导学生组词又 （又说） （又高） 姐 （姐姐） （姐妹） 很 （很多） （很少）1、 教学生写“又、姐、很” 又 姐 很 （1）出示“又、姐、很”的卡片 （2）讲解“又、姐、很”的结构、写法、笔顺（3）学生齐书空“又、姐、很”（4）数笔画，说笔画名称4、学生自己练习描

5、写“又、姐、很”，师指导。三、课堂练习 学生描写生字“又、姐、很”，师指导。四、布置作业 A类学生书写生字“又、姐、很”，抄写词语“姐姐”。B类学生描写生字“又、姐、很”。4教学内容：巩固练习教学要求：复习巩固学过的字、词、句教学过程：一、写出下列汉字的偏旁部首。答（ ） 姐（ ）很（ ） 像（ ）1、老师读字，学生复述，说出老师所说的字。2、学生说出汉字的偏旁部首，老师纠正。3、学生书空部首，老师在黑板上板书。4、学生自己在练习本上写出部首。5、巡回指导，个别辅导。二、组词。面（ ） 答（ ）老（ ） 姐（ ）可（ ） 课（ ）1、认读题中的汉字。2、指名组词，老师引导。3、学生在书上写出词

6、语。4、老师检查订正。5教学内容：巩固练习教学要求：复习巩固学过的课文、句子教学过程：一、根据课文内容，把句子补充完整。（1）我的（ ）是一个和蔼可亲的人。（2）上课时，她总是（ ）微笑，即使我们（ ）错了，她也会微笑着给我们鼓励。1、读题中的句子，请学生口头补充。2、学生在书上找出相关的内容，读一读。3、学生独立在书上完成。4、老师检查订正。2、 根据课文内容，找出相应的句子。 （1）课文中是怎样描写上课时的老师的？用“ ”在课文中划出相应的句子。（2）课文中是怎样描写下课后的老师的？用“”在课文中划出相应的句子。1、读题，理解题意。2、学生读课文，找出描写上课时的老师的句子。3、学生读课文

7、，找出描写下课后的老师的句子。4、指导学生在书上用不同的符号划出相应的句子。第8课教学内容：小露珠教学要求：1、学习课文，理解课文的意思，把语句读流利、正确、清楚。2、学习生字“亮、闪、叶、忙”，知道汉字的结构，掌握正确的书写顺序，能仿写或描红；3、正确认读词语，学会组词，能正确地听辨字词；4、能正确朗读课文。教学重点：1、理解课文的意思；2、学写生字，学说句子。教学难点：书写生字，根据课文内容把句子说完整。教学方法：讲授法、演示法、谈话法、练习法教学课时：5课时1教学内容：学词学句教学要求：1、看图理解图意，理解课文的意思；2、学习课文和字词。教学过程：一、指导看图，理解课文1、图上画的是什

8、么？你在图上能找到什么景物？2、出示课文，带读。3、根据课文内容回答：露珠是什么样子的？露珠在荷叶上是怎么活动的？露珠在小草上是怎么活动的？二、学词语和课文1、看图学习词语：露珠 圆圆的 胖胖的 亮闪闪 荷叶 急急忙忙2、齐读词语，指名读词。3、朗读句子（1）小小露珠真可爱，圆圆胖胖亮闪闪。（2）荷叶上面滚呀滚，小草叶上滑呀滑。4、老师带读课文，跟读课文。5、指名认读课文，根据不同的学生程度作不同的指导。三、教育学生仔细观察大自然中的事物，热爱大自然。四、作业 A类学生熟读课文，B类学生读会课文。2教学内容：学习生字“亮、闪”教学要求：认识汉字“亮、闪”教学过程：一、复习1、读词语：明亮 闪电

9、2、指名读课文。二、学习生字“亮、闪”1、出示课文，圈画出“亮、闪”，问学生念什么。2、教学生念“亮、闪”，引导学生组词亮 （明亮） （光亮） 闪 （闪电） （闪光） 2、 教学生写“亮、闪” 亮 闪 （1）出示“亮、闪”的卡片 （2）讲解“亮、闪”的结构、写法、笔顺（3）学生齐书空“亮、闪”（4）数笔画，说笔画名称。4、学生自己练习描写“亮、闪”，师指导。三、课堂练习 学生描写生字“亮、闪”，师指导。四、布置作业 A类学生书写生字“亮、闪”，抄写词语“亮闪闪” B类学生描写生字“亮、闪”3教学内容：学习生字“叶、忙”教学要求：认识汉字“叶、忙”；学写汉字“叶、忙”教学过程：一、复习1、齐读课

10、文。2、说一说：小露珠是怎样的？二、学习生字“叶、忙”1、板书：小草叶 忙碌，圈画出“叶、忙”，问学生念什么。2、教学生念“叶、忙”，引导学生组词又 （又说） （又高） 姐 （姐姐） （姐妹） 很 （很多） （很少）2、 教学生写“叶、忙” 叶 忙 （1）出示“叶、忙”的卡片 （2）讲解“叶、忙”的结构、写法、笔顺（3）学生齐书空“叶、忙”（4）数笔画，说笔画名称4、学生自己练习描写“叶、忙”，师指导。三、课堂练习 学生描写生字“叶、忙”，师指导。四、布置作业 A类学生书写生字“叶、忙”，抄写词语“急忙”。B类学生描写生字“叶、忙”。4教学内容：巩固练习教学要求：复习巩固学过的字、词、句教学过

11、程：一、写出下列汉字的偏旁部首。忙（ ） 闪（ ）叶（ ） 亮（ ）1、老师读字，学生复述，说出老师所说的字。2、学生说出汉字的偏旁部首，老师纠正。3、学生书空部首，老师在黑板上板书。4、学生自己在练习本上写出部首。5、巡回指导，个别辅导。二、组词。亮（ ） 闪（ ）叶（ ） 忙（ ）1、认读题中的汉字。2、指名组词，老师引导。3、学生在书上写出词语。4、老师检查订正。3、 看拼音，写词语。 ling shn shn h y( ) ( )1、 读题中的拼音，说出词语。2、 学生在书上写出词语。3、 老师巡回指导，个别辅导。4、 指名在黑板上完成，集体讲解订正。5教学内容：巩固练习教学要求：复习

12、巩固学过的课文、句子教学过程：一、根据课文内容，把句子补充完整。（1）小小露珠真可爱，圆圆胖胖（ ）。（2）（ ）上面滚呀滚，小草叶上滑呀滑。（3）太阳公公一出来，（ ）都跑开。1、读题中的句子，请学生口头补充。2、学生在书上找出相关的内容，读一读。3、学生独立在书上完成。4、老师检查订正。二、根据图片，选择恰当的形容词填入空格。 （1）课文中是怎样描写上课时的老师的？用“ ”在课文中划出相应的句子。（2）课文中是怎样描写下课后的老师的？用“”在课文中划出相应的句子。1、读题，理解题意。2、学生读课文，找出描写上课时的老师的句子。3、学生读课文，找出描写下课后的老师的句子。4、指导学生在书上用

13、不同的符号划出相应的句子.第9课教学内容：甜甜的笑容教学要求：1、学习课文，理解课文的意思，把语句读流利、正确、清楚。2、学习生字“间、在、把、让、师、正”，知道汉字的结构，掌握正确的书写顺序，能仿写或描红；3、正确认读词语，学会组词，能正确地听辨字词；4、能正确朗读课文。教学重点：1、理解课文的意思；2、学写生字，学说句子。教学难点：书写生字，根据课文内容把句子说完整。教学方法：讲授法、演示法、谈话法、练习法教学课时：5课时1教学内容：学词学句教学要求：1、看图理解图意，理解课文的意思；2、学习课文和字词。教学过程：一、指导看图，理解课文1、 图上画的是什么地方？图上有几个人？她们在做什么？

14、2、出示课文，带读。3、根据课文内容回答：课文讲的是什么时间的事？同学们在做什么？课文中写了几个人？老师为什么笑眯眯地看着小丽？说说图中哪个是小丽？哪个是小红？二、学词语和课文1、看图学习词语：午休 时间 木琴 老师2、齐读词语，指名读词。3、指导学生朗读句子小丽抬起头，发现老师正笑眯眯地看着自己，她也对老师露出了甜甜的笑容。4、老师带读课文，跟读课文。5、指名认读课文，根据不同的学生程度作不同的指导。三、教育学生仔细观察大自然中的事物，热爱大自然。四、作业 A类学生熟读课文，B类学生读会课文。2教学内容：学习生字“间、在、把”教学要求：认识汉字“间、在、把”教学过程：一、复习1、读词语：时间

15、 现在 把关2、指名读课文。二、学习生字“间、在、把”1、出示课文，圈画出“间、在、把”，问学生念什么。2、教学生念“间、在、把”，引导学生组词间 （时间） （空间） 在 （现在） （在乎） 把 （把关） （门把手）3、教学生写“间、在、把” 间 在 把 （1）出示“间、在、把”的卡片 （2）讲解“间、在、把”的结构、写法、笔顺（3）学生齐书空“间、在、把”（4）数笔画，说笔画名称。4、学生自己练习描写“间、在、把”，师指导。三、课堂练习 学生描写生字“间、在、把”，师指导。四、布置作业 A类学生书写生字“间、在、把”，抄写词语“时间” B类学生描写生字“间、在、把”3教学内容：学习生字“让、

16、师、正”教学要求：认识汉字“让、师、正”；学写汉字“让、师、正”教学过程：一、复习1、齐读课文。2、说一说：午休时间，小丽做了什么？二、学习生字“让、师、正”1、板书：让给 老师 正好，圈画出“让、师、正”，问学生念什么。2、教学生念“让、师、正”，引导学生组词让 （让给） （让座） 师 （老师） （教师） 正 （正好） （正常）3、教学生写“让、师、正”正 让 师 （1）出示“让、师、正”的卡片 （2）讲解“让、师、正”的结构、写法、笔顺（3）学生齐书空“让、师、正”（4）数笔画，说笔画名称4、学生自己练习描写“让、师、正”，师指导。三、课堂练习 学生描写生字“让、师、正”，师指导。四、布置

17、作业 A类学生书写生字“让、师、正”，抄写词语“老师”。B类学生描写生字“让、师、正”。4教学内容：巩固练习教学要求：复习巩固学过的字、词、句教学过程：一、写出下列汉字的偏旁部首。把（ ） 让（ ）间（ ） 时（ ）1、老师读字，学生复述，说出老师所说的字。2、学生说出汉字的偏旁部首，老师纠正。3、学生书空部首，老师在黑板上板书。4、学生自己在练习本上写出部首。5、巡回指导，个别辅导。二、组词。师（ ） 正（ ）让（ ） 木（ ）间（ ） 老（ ）1、认读题中的汉字。2、指名组词，老师引导。3、学生在书上写出词语。4、老师检查订正。5教学内容：巩固练习教学要求：复习巩固学过的课文、句子教学过程

18、：一、看拼音，写词语。 lo sh sh jin( ) ( )1、读题中的拼音，说出词语。2、学生在书上写出词语。3、老师巡回指导，个别辅导。4、指名在黑板上完成，集体讲解订正。二、根据课文内容，把句子补充完整。（1）小红和小丽都想玩小木琴，小丽想了想，（ ）小木琴（ ）给了小红。（2）小丽抬起头，发现（ ）正笑眯眯地看着自己。1、读题中的句子，请学生口头补充。2、学生在书上找出相关的内容，读一读。3、学生独立在书上完成。4、老师检查订正。语言训练3教学内容：语言训练教学要求：1、认真观察图画，能理解图画意思；2、仔细看图，能说出图中有谁，他们在干什么；3、能认真听老师读绕口令，听懂内容大意。

19、4、能学着说绕口令。教学重点：理解图画内容，能比较清楚地说绕口令，学习对话。教学难点：把绕口令说清楚，说顺畅。教学方法：谈话法、练习法教学过程：一、指导看图一，说话。1、仔细看图，说说图中画的是什么动物？2、它在干什么？3、跟着老师学说绕口令。 小花猫小花猫爱画画，先画一朵腊梅花，又画一个小喇叭。带着腊梅花，吹着小喇叭，回家见妈妈，妈妈见了笑哈哈。4、两人一组，练习说绕口令。5、 指名说绕口令，老师纠正字音。6、 比赛说绕口令。 二、指导看图二，说话。1、 指导学生仔细看图（1）说说图中有谁。（2）他们在干什么？2、听对话，说一说：对话中讲了什么？3、学对话，指导学生把话说清楚。4、分组练习对

20、话，老师巡回指导。5、请学生在台前表演对话。综合练习3教学内容：综合练习教学要求：1、复习学过的部首；2、复习学过的字、词、句；3、按设定的情景进行语言训练。教学重点：1、巩固部首、字词和句子；2、说话。教学难点：填写词语教学方法：练习法、演示法、谈话法教学课时：3课时1教学内容：第一、二题教学要求：复习学过的拼音、词语、偏旁。教学过程：1、 看拼音，写词语。 lo sh hu d ji jie ( ) ( ) ( )ling shn shn j j mng mng ( ) ( )h y chn tin sh jin( ) ( ) ( )1、读题中的拼音，说出词语。2、学生在书上写出词语。3、老师巡回指导，个别辅导。4、指名在黑板上完成，集体讲解订正。二、写出下列汉字的偏旁部首，并说出偏旁部首的名称。答（ ） 很（ ）姐（ ） 忙（ ）叶（ ） 把（ ）让（ ） 亮（ ）1、老师读字，学生复述，说出老师所说的字。2、学生说出汉字的偏旁部首，老师纠正。3、学