《不进位的两位数乘一位数》教学设计_第1页
《不进位的两位数乘一位数》教学设计_第2页
《不进位的两位数乘一位数》教学设计_第3页
《不进位的两位数乘一位数》教学设计_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、不进位的两位数乘一位数教学设计一、 教学目标：1.知识与技能：在自主探究与合作交流的学习活动中，掌握两位数乘一位数不进位乘法的笔算方法，理解其书写格式和算理。 2.过程与方法：在具体情境中经历两位数乘一位数的笔算计算方法的全过程，体验计算方法的多样化和优化策略。3.情感、态度与价值观：通过合作学习，培养独立思考和合作交流的学习方法，养成认真书写的习惯。教学重点：不进位乘法的竖式计算二、 教学难点：笔算乘法的算理三、 教学准备： 1 教具：小红花2 学具：小棒四、 教学过程：1. 复习相关计算的旧知识（以男生组和女生组之间比赛的形式实行）（1）口算乘法：32= 310= 23+30=220= 2

2、100= 220+200=（2）竖式计算加减法： 32+51= 24+45= 16+61= 53+23= 2. 创设情境，提出问题 同学们，你们喜欢画画吗？那如果你要画出一幅彩色的漂亮的图画需要用到些什么？（彩笔）大家看课本60页这幅图，图上的小朋友在干什么呀？这幅图上可包含了很多数学信息，你能发现吗？（师生共同找数学信息）那么同学们就根据这些信息来提出几个数学问题吧。 学生可能提出这样的问题：有多少个小朋友？画了几幅图画？有多少支彩笔？老师相信同学们都能看出来这幅图上有三个小朋友，每个人画了一幅图画，他们每个人有一盒彩笔，三个人一共有三盒。不过三盒一共有多少支呢？同学们说一说，你要怎样列式子

3、实行计算？123表示什么意思呀?小组讨论一下，这个题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？3.解决问题，体验方法的多样性同学们，咱们要怎样来计算123？请每个同学先独立思考两分钟，想想你要用什么方法来解决。算出结果后与小组同学互相交流自己的做法。学生交流完后全班汇报解决问题的方法，教师板书有代表性的思路。估计学生的算法可能有如下几类：摆学具求得数。因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根；因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得36。画图求出得数。例如画出如下的图：连加法。12121236数的分解组成。10330 236 30636拆数法。（转化成表内乘法）8324 或732

4、1 或63184312 5315 181836241236 211536 竖式计算 1 2 3 3 6同学们能想出这么多方法来解决问题真厉害，大家看第四种方法数的分解，我们能不能把这三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢？你能发现这种方法与第六种方法竖式计算之间的联系吗？（学生讨论后，教师一步一步板书竖式的书写过程，突出书写的步骤和书写的位置，边演示边说明。先出示有部分积相加的竖式，再出示简便竖式，并说为什么可以写成简便竖式。1 2 33 6 1 2 3 623 3 0103 3 64.巩固练习课本60页做一做1课本60页做一做23 2 3 1 3 2 1 3 3 2 3 2 3 5.小结：通过这堂课的学习，小朋

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论