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文档简介

1、班 级 培 训 简 报,学 科：小学思想品德 班级名称：浙江信息技术应用能力提升工程培训 主 编：张海霞,栏目导读 1.班级学情通报 2.集体学习交流 3.课程学习问与答 4.优秀教学设计 5.学习反思精选,班级学情通报,班级学情通报 第四阶段，我们还是和以往一样，各位学员们继续着他们的“信息技术应用能力提升工程培训”学习；各个学院能够认真完成小学思想品德的教学。在学习初期，班内就建立了一个QQ群，方便学员们在在早上和中午休息的时候，讨论教材内容的、教学方法的、模块学习中所遇到的相关问题的。有一部分教师还根据相关谈论的话题，在实践课中进行尝试。通过这个平台，他们在这次培训中有所乐，有所得,集体

2、学习交流,课程学习问与答 教学设计和教案的区别 （一）概念的范畴不同 （二）对应层次不同 （三）设计的出发点不同 （四）包含的内容不同,优秀教学设计,优秀教学反思精选,品德与生活课程是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。活动是教师教与儿童学的主要形式。课堂教学情境化，课堂教学活动化，课堂教学中放手让学生实践、体验、探究、感悟，已成为品德与社会课程教学的基本思想。在本堂课的设计过程中，我也竭力试图将这一理念贯彻始终。在课的开始，我就带领学生走进他们的家庭

3、生活，回忆、讲述自己的父母为家庭辛劳的事，感受父母对自己倾注的深厚的爱；配乐诗朗诵妈妈的爱把学生带入感人的日常生活回忆中；体验一下当父母的感觉这一活动，让孩子换个角度去看自己、看父母，得到不一样的感受，从而能理解、体谅父母的苦心；读读父母的信，使孩子和父母进行深入内心的交流和沟通。教学中，老师坚持“从学生的生活中来，又回到学生的生活中去”，特别是课前让家长给孩子写一封信，在上课时，让孩子打开来读这封来自父母的信这一环节，真实地反映了家长对孩子的看法，让孩子了解自己在家长心目中的地位，加深了彼此的情感沟通，因而孩子们在说内心感受以及自己该怎样报答父母的养育之恩时，真情充分流露，说得也非常感人。 新的课程标准强调“回归生活，关注儿童现实生活”的理念，要让儿童直接参与各种课堂实践活动和课外实践活动，让他们在实际生活活动中去了解、感受、体验，让社会为他们提供接受教育的实际内容和实践阵地。为此，我设计了课后延伸的实践活动，并且将行为落实到“你最想做的一件事”这个虽小但很集中的目标上，并让家长参与评价，

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