假如没有灰尘教学设计

1、12 假 如 没 有 灰 尘学情分析：这是本单元最后一篇说明文，学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用，已经有了一定的认识。他们能够从文章中找到常用的说明方法，并且分析出使用效果。这是一篇略读课文，文章思路清晰，说明有序，浅显易懂，所以应以学生自学为主。教学目标： 认识4个生字，能正确读记本课词语。 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 领悟作者的表达方法，并学习运用。 懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。重难点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。教学过程： 一、谈话导入 在平时的生活中，你们喜欢灰尘吗？师生交流。结

2、合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害。 灰尘在平时真的令人讨厌，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？引出课题。 二、初读课文，认读生字 自由读课文，要求读准字音，读通课文。2. 想想：灰尘有哪些特点和作用？假如没有灰尘，会出现怎样的情形呢？3. 学生自学。4. 交流自学情况。 出示生字新词，引导学生读准字音。 尘埃(i ) 直径(jng ) 散射(sn) 较(jio)短 削(xu)弱 朝(zho)晖 单调(dio) 调(tio)节气候 三、精读课文，把握课文主要内容 1.激发兴趣，深入学习课文同学们，一说到灰尘，许多人就会想到“脏”这个词。你了解灰尘对我们的生活有哪些危害吗？（污染环境、传播病菌等）

3、那如果没有灰尘，我们的世界将会是怎样的？（美丽、干净、没有病菌）那究竟是不是这样呢？从文中找到一句话来概括回答这个问题。（人类的生息离不开灰尘。）2. 默读课文第4到第6自然段，看看灰尘有什么特点?用“”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来，并填写表格。 3.小组同学互相交流，填写表格。 4.全班交流汇报。 灰尘的特点： 小。从哪儿感受到？ 句子：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。 这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，

4、接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。） 散射光线(散射七色阳光) 具有吸湿性能 灰尘的作用： 阳光变柔和 天空色彩富于变化 形成小水滴（小水滴形成云雾、雨、雪、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等自然现象） 最后的叹号，充分表达了作者对灰尘的赞美，我们真的离不开灰尘，让我们借用书上的几个假如再来赞美一番这灰尘（课件出示文中几个假如句子） 引读几个假如。 说一说从这几句话中发现了什么？ (句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。) 4、5、6三个自然段都先写了有了灰尘怎样，然后写假如没有灰尘怎样，这又运用了什么说明方法呢？（作者运用假设和作比较的说明方法向我们介绍了灰尘的作用之大，）5.除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？ 6.灰尘的作用可真大呀，就让我们再一次来赞美并感谢它们吧。 四、明白道理，拓展思维 怪不得作者第一自然段中说人类的生息离不开灰尘，让我们在来看一看第一自然段，你悟出了什么道理？（灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）讨论：生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络）板书设计：12*假如没有