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文档简介

1、教学课题解决问题课 型新授课本课时数 1累 计课时数教学目标 1.初步理解求一个数比另一个数多（少）几的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。2.培养学生主动探索问题和解决问题的能力。3.激发学生的学习兴趣，感受数学知识与实际生活紧密相连。教 学重点难点1.理解解决“求一个数比另一个数多（少）几”的问题的思考方法。2.正确解答“求一个数比另一个数多（少）几”的问题。教学具准 备PPT课件课前5分钟教学过程个案修改【情景导入】师：同学们，还记得一（1）班的同学元旦那天去公园游玩的情景吗？我们今天去看看小雪小华他们套圈的情况又是怎样的，并解决其中的一些问题。（出示解题）【新课讲授】1.观察例6

2、情景图，理解题意。出示例6情景图。师：从图中你知道了什么？2.探究解决问题的方法。师：这道题是求“小华比小雪多套中几个，”也就是求一个数比另一个数多多少。这样的问题怎样解答呢？下面我们就来研究这个问题。请同学们先拿出学具小圆片，摆一摆，想一想应该怎样摆比较好呢？请大家一起摆一摆，请注意一点，从左边起，上下要对齐。学生动手操作。 师：下面请同学们小组合作看着自己摆的圆片比一比，比的时候思考下面3个问题：（1）谁跟谁比？（2）谁多谁少？（3）多的那排圆片分成几个部分？是哪几个部分？汇报、交流。师：从图中可以看出，谁跟谁比？谁多谁少？师：小华的个数分成了哪几个部分？小华的个数中，表示和小雪的个数同样

3、多的部分是几个？表示比小雪的个数多的部分是几个？师：根据我们的推理过程，思考怎样列算式？12-7=5（个），表示什么意思呢？板书：12-7=5（个）。3.研究“求一个数比另一个少多少”的问题。师：想一想：小雪比小华少套中几个呢？你是怎么知道的？请大家先用学具摆一摆，然后看着自己摆的学具比一比它们的个数。请学生操作学具，叙述比的过程，然后请一位同学说比的过程。 师：小雪比小华少套中几个圈？哪部分是小雪比小华少的？请你指给同桌看。指定一名同学到前面来指。问他发现了什么？师：根据刚才的推算，应该怎样列式呢？4.比较、小结。 观察这两个问题：求一个数比另一个数多几和求一个数比另一个数少几的问题有什么联系？（这两个问题表示的意思一样的，只是叙述形式不同。）它们解答的方法一样吗？（一样，都用减法计算。）小结：求一个数比另一个数多几和求一个数比另一个数少几都是属于求两个数相差多少的问题，所以都要用减法计算。【课堂小结】提问：今天你学会了什么？小结：求一个数比另一个数多几、少几都可以用大数减去小数来计算。一个数比另一个数多几与一个数比另一个数少几在某种意义上是相同的。【课后作业】完成教材第23页练习五的第8、9题。板书设计第8课时 解决问题（2）1. 小华比小雪多套中几个？算式：

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