作业设计要科学合理

1、作业设计要科学合理 内江市威远县第一初级中学校 王雪梅现在的中学生，随着科目的增多，作业越来越多，也许有些老师会说，“我只布置了那么一点，速度快点的同学二十分钟就能完成，最多也不过半个小时就完成。”可你算过吗？一科二十分钟，最多半个小时，如果今天有六科，每科都这样布置，都这样想，那么学生这一天该做几个小时的作业了？时间不够，又必须完成，那么学生就只好想办法应付老师了，于是抄作业的现象增多了，不动脑筋乱做的现象增多了，不认真书写的现象增多了，应该说老师布置作业的目的一是为了巩固所学的知识，二是想了解学生掌握知识的情况，可这样一来，老师也就无法从作业本上看出学生掌握知识的真实情况，当然就没有达到应

2、有的目的。这样的作业布置起来又有何用呢？所以科学合理地布置作业，就成了我们当老师的现在面临的一个很实在的问题。那么怎样才是科学合理地布置作业呢？下面谈谈我的观点：第一：控制作业量，变机械重复的作业为层次性的作业。学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在着差异。要想让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验，教师就必须采取作业分层的策略，让不同层次的学生自由选择适合自己的作业习题，品尝属于他们自己的“果子”。多元智力理论、发展性理论以及新课程的实施，都要求教师应尊重学生的个性，在作业布置上既要关注后进生和中等生，又要关注优秀生。要达到这个目的，效果最好的应该是分层次作业吧

3、。就拿语文这一科来说吧，有些学生的基础没有多大问题，难点在于阅读和写作，那么这部分学生作业的布置就应重点放在阅读理解和写作上，让他们认真地做一段阅读题，了解他们的阅读理解情况，同时通过练习，提升阅读理解能力；而对于基础很差的同学，肯定要注重基础知识的训练，让他们多做一些比较基础的题，把基础扎牢了，再来提升他们的阅读理解能力。基础都不过关，文章都读不懂，一味去做阅读理解题，他们又怎么能完成得了呢？还不是到头来找一个同学的作业抄起了事，这样对他们的学习一点帮助都没有。学生的作业量少了，他们才会认真对待作业，才有时间来思考所做的题，老师也就能通过作业了解学生的真实情况，我想这样布置作业远比题海战术好

4、得多。第二：变学生被动作业为主动作业。心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。这就要求我们教师切实转变自己的教学观念，从而树立正确的学生观，变学生的被动学习为主动学习。转变学习方式，改变这种学习状态，让学习变成学生亲自参与的、丰富的、生动的活动。“学生是学习的主人”，表现在作业的设计中，就是要充分体现学生的主体地位，提供给学生自主参与探索，主动获取知识，分析运用知识的机会，尽可能让学生对自己的作业进行自我设计，自我控制，自我解答，真正让作业成为学生发展的需要，让作业成为学生生活中的乐事、趣事。特别是语文这一学科，现在很多语文老师都感到语文这一学科已经边缘化了，学生课下基本不看语文书，语文作业

5、常常是在完成了其它作业之后再来做，完全是在是应付老师，面对这样的现状，我们语文老师更要主动出击，改变传统的作业布置方式，提高学生的学习兴趣，让学生能够主动地学习，否则语文这一科将会越来越边缘化。第三：作业形式要多样化。学生喜欢新鲜的事物，在作业的布置上，多变换些花样，一样的能吸引学生的兴趣，学生有了兴趣，做起来当然就会更认真了。比如在预习这一环节，我有时就是布置学生自己认真读课文，结合课后问题进行思考，然后在课堂上抽问，对于掌握得好的就给以表扬，并加操行分，学生很看重他的操行分的；有时我又变换一种方式，像文言文，比赛哪些同学最先完成背诵，为了得到老师的表扬，他自然会抽时间去背；总之，经常变换花样，学生就有一种新鲜感，有了新鲜感，兴趣就来了。当然，这些想法，在具体的操作过程中还会遇到