第三课时 强化训练（1－3）_第1页
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文档简介

1、第三课时 强化训练（13） 教学目标： 知识目标；能识读12个词语并掌握它们的意思，重点学会“原来、一半、瞒、饱、故意、免得”等词语，要求会读，会用，理解。掌握句型“到外面去拾柴。妈妈以为午饭带少了。妈妈感到很奇怪。”水平目标：围绕“关心同学、协助同学，”展开讨论，扩展口语交际水平。德育目标：培养学生的克服困难意识。 教学难重：掌握第一课文中的词语，并用它们造句。 教学难点：掌握课文中的句型。 教学工具：课件，教科书。 教学方法：鼓励法，直观法，讨论法。 教学过程： 一、导入新课：朗读课文。（1）这个故事说明了什么道理？（2）课文中的毛泽东是怎样的一个孩子？ 二、用情景法学习词语。 今天学习词

2、语用情景法在课文中，在具体情景中学习词语。 第一步用提问的方式，引出要学习的词语；设计具体情景学习使用词语。当天：师：不过毛泽东怎么了？生：不过当天毛泽东一回到家就找吃的。师：同学们把作业当天作完了。生：车当天就开走了。原来：师：毛泽东发现什么了？生：毛泽东发现这孩子原来家里很穷，没法带饭 。一半：师：于是，毛泽东是怎么做的？生：毛泽东就把自己的饭分了一半给他吃。师：你把苹果怎么分的？生：我把苹果分给一半给他吃。故意：师：吃午饭时，那位同学干什么去了？生：他故意到外面去拾柴。师：他为什么要故意离开呢？生：以为他没有带午饭，所以故意出去。免得：师：毛泽东的妈妈为什么给他带两份饭？生：一份给毛泽东

3、，一份给毛泽东的同学，免得两个人都吃不饱。师：下雨时，为什么大家都带伞？生：免得衣服淋湿了。瞒：师：妈妈说什么了？生：妈妈说：“你做得对，仅仅不应该瞒着我。”饱：师：这样就怎么样了？生：这样就免得你们两个都吃不饱。三、 用情景法学习句子用提问的方式，引出要学习的句型情景1 师：吃中午饭时，那位同学干什么去了？生：他故意到外面去拾柴。师：毛泽东也到外面去协助他了吗？生：没有，他到外面去和同学一起吃饭。师：下课后，你们干些什么？生：我们到操场上去玩？情景2 师：开班会时，老师没有来，班长决定自己主持。后来，老师来了。生：我以为老师病了。情景3 师：每次参加汉语交际活动，你有什么体会？生：我感到我们要热爱汉语四、 词语，句型运用 设计情景，结合实际运用上述词语、句型。要根据学生的具体情况有区别地组织学习。 小结：本节课你有什么收获？ 作业：

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