中国旅游地理课程说课课件

1、中国旅游地理,课程说课,15,旅游二班,说课内容,课程分析,教学内容,教学方法,学情分析,学习方法,考核方式,15,旅游二班,一、课程分析,课程性质、任务与作用,课程目标,课程重难点,教学资源,15,旅游二班,课程性质,中国旅游地理（第,2,版）是高职旅游管理,专业的一门必修课，本课程开设在第二学年第一,学期，是该专业学生掌握专业知识的入门课程,前续课程：旅游学概论,后续课程：模拟导游、旅游心理学,15,旅游二班,课程任务,也是旅游服务人员全,面热情宣传、推广,中国的知识源泉,补充学生的旅游地理知识,向学生传授该学科的基础知识和基本技能,扩大学生的知识面，合理学生的知识结构,通过介绍我国旅游地

2、理学的形成发展,旅游资源以及旅游区划，提供丰富而,生动的中国区域旅游知识,15,旅游二班,课程作用,为进一步学习其他专业知识以及毕,业后从事旅游相关工作奠定基础,培养学生对旅游资,源的考察、线路设,计、市场调研能力,全面掌握,中国旅游实务,15,旅游二班,知识目标,掌握旅游资源的特点、主要类型及分布地区；各,旅游区的旅游资源状况以及重要旅游景区和景点,掌握旅游客流形成的地理背景和时空分布特,征；旅游区划的概念、目的、意义及原则,掌握旅游与地理的关系,15,旅游二班,能力目标,培养良好的旅游从业意识，对旅游市,场的开拓精神和竞争意识,能科学欣赏国内知名旅游景区、景点,15,旅游二班,情感目标,了

3、解中国旅游地理的基本知识与旅游文化，提高,旅游人文素质，提高旅游审美欣赏力审美感受力,激发对旅游事业的热爱和爱国热情,培养良好的旅游意识和服务意识,15,旅游二班,课程重点,旅游客流形成的基本因素、时空分布特,征,旅游对社会、文化、经济、环境的影响,自然旅游资源和人文旅游资源的主要类,型及地区分布,各旅游区的旅游资源特色、重点景区和,精品线路,15,旅游二班,课程难点,旅游与地理的关系,环境与旅游决策行为之间的关系以及中,国客源市场的发展与结构,旅游可持续发展的内涵；旅游资源对中,国旅游业的影响,根据各旅游区的资源优势分析该旅游资,源发展优势，预测旅游资源发展前景,15,旅游二班,解决办法,在

4、课堂讲授过程中，穿插组织提问、答,疑、讲座、讨论等互动式教学活动,在课后，布置课后作业、小论文和参考,书目，让学生掌握和巩固知识要点与难,点,指导学生实地调研，让学生通过观察理,解中国旅游地理的基本常识,15,旅游二班,简要性,实用性,实践性,时代性,15,旅游二班,二、教学内容,教学内容的组织,能力为目标,基础为依托,情景为载体,学生为主体,15,旅游二班,二、教学内容,知识模块顺序,旅游地理学概述,教学内容的安排,能力为目标,理论学时,实践学时,4,中国旅游资源地,6,基础为依托,理,中国旅游交通与,旅游线路,6,32,情景为载体,中国旅游地理区,划,学科教学实训,合计,6,54,15,旅

5、游二班,三、教学方法,以案例情景为载体引导学生自主探究性学习,用多媒体课件创设出形象鲜明的投影图画，通,过“感知,理解,深化”三个教学阶段进,行,讲授时注意教学语言的准确,性、科学性、逻辑性。充分,调动学生的积极性，讲中有,导，讲中有练。讲授的内容,具体形象，联系旧知对抽象,的概念原理，尽量使用其他,方法，使之形象化，易于理,解,情景教学法,详细讲授法,15,旅游二班,三、教学方法,采取传统与现代化教学结合；第一课堂与第二,课堂相结合；声像结合的多媒体教学；强调理,论与实践结合的原则,多媒体教学,详细讲授法,通过创造问题情境、制定假,设和学生分组讨论，让学生,在开放性的讨论中架起从未,知到已知的桥梁，并且在这,一过程中发现新与旧的联系,15,旅游二班,学生思维活,跃有创造性,学生来源广泛,水平参差不齐,学生没有涉足,实践，缺乏实,践经验，对知,识的理解存在,一定的困难,学习方法,单一，缺,少科学方,法指导,结,论,学生基础较为薄弱，但求知欲望强烈,需要进一步夯实基础知识，拓展知识,储备，掌握科学有效的学习方法和策,略，提高学习效率,15,旅游二班,学,法,观察比较法,