《时间像小马车》教前思考_第1页
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文档简介

1、时间像小马车教前思考时间像小马车，想借这首歌，引导学生能用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲，指导学生用打击乐器为歌曲伴奏.原来用的一直是这样的节奏谱：双响筒0响板 碰铃 三角铁 无意间，看到一年级的新教材，这个次的新教材，最突出的就是充分的使用打击乐器，里面的节奏谱，设计的合理有趣，如：雁儿飞伴奏，看书上29页，还有了简单的三声部伴奏谱，所以，我觉得能够借鉴一下，好好设计时间像小马车这首歌的节奏谱。教学设计：第一步：1、让学生感受小马车由远到近、由近到远的画面以及声音变化。多媒体展示小马车由远到近、由近到远的动画画面以及相对应状态下的音响效果师：你看到了什么？听到了什么？师：请你再仔细看一遍刚才的画

2、面，看看小马车在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化）师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的大和小在音乐中用强和弱来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）学生发表自己的理解。师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。、介绍渐强，渐弱两种音乐记号。师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，这个记号叫渐强记号,渐的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的记号叫渐弱记号，它是这样的.、鼓励

3、学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。师：刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？请你选择一种简单的图形来画，画好以后能够和周围的同学交流你的想法和做法。第二步：师：出示节奏：24 要求学生击掌拍生：练习师：指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出24 的节奏来创造、体验声音的强弱变化。（以六个自然组为例：第一组从头到尾要击拍十一遍 24 的节奏；第二组击拍十遍；第三组击拍九遍）师：激励学生用打击乐器创造出渐强、渐弱的音响来为小马车伴奏。学生根据无声的动画用各种打击乐器为小马车的渐近、渐远的场面配上渐强、渐弱的音响。第三步指导学生用打击乐器为歌曲伴奏(按照一年级的教材设计)第一二乐句：碰铃 第三乐句：

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