五年级上册英语教案Unit6Myefriend

1、译林版五上 Unit6 My e-friend （ Story time ）教案 . 教学材料的分析。本节课我上是牛津英语译林版五年级上册Unit6 故事时间。这篇对话是王兵和刘涛之间关于网友彼得的对话。我用网络、平板电脑、电子白板等现代教学技术进行教学，在网上学习不仅可以学到知识, 同时学生和我也可以丰富这节课的学习内容，它可以提高学生的学习兴趣和求知欲, 使学生的听力、阅读、玩耍和写作更加完整，让学生在游戏体验中获得成就感，同时也培养学生的独立性，使教材变得更具灵活性。 . 对学生的分析。五年级的学生已经学了两年英语了，他们大多熟悉电子产品, 如平板电脑、电脑、手机等。他们对这些新事物感兴

2、趣 , 能够很快地获得新的技能。鉴于此, 我会引导学生自己使用这些电子产品来获取知识。希沃设计的游戏不仅适合他们的心理, 还能让他们更参与课堂互动，让学生将不断形成新的学习起点，网络帮助他们获取最新信息并使其形成动态学习状态。因此, 现代教学技术扩大了他们的学习机会，这种现代技术必将引起学生的完全关注。 . 教学和学习目标。1. 学生可以在教师和电子产品的帮助下, 通过略读、扫描和详细阅读获得一般和详细的信息。2. 学生将理解新单词和句子的含义。他们可以查电子词典学习生词并能用这些单词和句子与他人交流。3.帮助学生提高阅读能力, 建立良好的阅读习惯, 学习使用电子辅助学习。4.在阅读后 , 能

3、制作一份关于自己信息的美篇并发送电子邮件。5. 学生将在网上建立正确的上网意识。 . 重点和难点本课的重点是让学生知道如何正确地发音单词 , 理解句子的意义， 然后获取对话的详细信息。 难点在于提高学生的口语和听力能力 , 学习如何通过网络来辅助学习。 . 教学辅助 :我充分利用各种教学辅助, 包括希沃、多媒体电脑、学生平板电脑等辅助教学。. 信息技术应用的思考1.简单的多媒体教学环境可以使我们的班级活跃和有趣。多媒体结合了图片和声音, 为学生提供生动和动态的图像和一个愉快的音乐背景，使学生进入一个轻松愉快的学习环境, 从而为课堂教学创造了强大的学习氛围。2.互动性的多媒体教学环境可以引导学生

4、对英语学习的兴趣，更注重师生之间的互动, 尊重学生的个体差异。实现了教学资源的高效组织和智能搜索3.网络化的多媒体教学环境可以帮助学生在网络环境下观察、识别、分析、理解和处理问题,帮助学生参加讨论, 自觉学习，成为一个真正的自学者。 .教学及学具准备预习准备1) 学生掌握 pad 的基本操作方法，如做题，抢答，观看微视频及拍照分享功能。2)学生自主通过网络去查询晓黑板布置的作业。学具准备教师：交互式触摸一体机，电脑，音响，U 盘，希沃课件，手机 , 美篇学生： pad 若干 .活动过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Before classMaking a video chat with Ma

5、king a video chat课堂前，教师借助新工the studentswith the students具微信的视频聊天和同学打招呼，引起学生注意力的同时激发学生对多媒体网络学习第 1页Step1 Lead in1.GreetingsGreetings1.FreetalkAnswer the questions1)Ask some questionsabout their name, age,hobbies and so on .Read my Meipian2) Send my Meipian to Sswork to get morefrom an rmatio

6、n on pad by3） Show the result of the themselves（.在平板上online survey.完成）Step 2 Pre-reading1.Ilike you verymuchStudents look up theand wantto beyourword before class.e-friend. Then, we canchat online.(导 入e-friend, 并板书课题 )学生平板拍照上传 （检2List some words like测学生的预习情况）“e-”Step3. While-reading1.创设情境，刘涛来电Wait a

7、 minute and话，邀请去打篮球， 但listen to our dialogue.我没有空，让他找王兵。（同时，教授 wait aminute）2. Ask Ss to listen to thetape,then try toListen to the tape andanswer“CanWanganswer the question.Bing go andplay（在平板上自己完成football with Liu Tao听的任务）now?”（请同学找出文回答问题中句子读一读，同时教学习新词组授 send this email）3. Ask students to watch学生看

8、动画回答问题the cartoon.Then（平板完成）answerthe question“Who is Wang Bingse-friend?”4.Ask students to read学生在平板上电子课the dialogue.Then本阅读。find out the questions 回答问题。Liu Tao asked. （切换到希沃白板）在白板上展示问题。5.让学生小组间选择方（切换平板）式自由朗读，并组合完小组朗读，完成信息表成 Peter 的信息表。（完成后平板拍照上的兴趣，更好地状态进入课堂中的英语学习。学生在本节课中初次阅读美篇，了解了电子邮件为家作做铺垫。 在学习方式

9、上更尊重个性差异 。通过让学生拍照， 检查学生的预习完成情况更方便。学生利用平板自主的听录音观看动画等， 可以根据自身需求调整播放进度，实现数字化教学一对一服务。小组合作学习培养了学生的合作意识以及解决问题的能力， 借助平板提交答案， 方便快捷。第 2页传）然后选择代表回答问题。6.( 切换希沃 ) 在白板上展学习新知识示正确的答案，同时学习完成小游戏lives, the UK. 提供学生做小老师带领同学们一个 Tip 小游戏（了解国 学习国家名称家旗帜），也是检查学生的预习情况）Read the dialogue.7. Ask students to readafter the record

10、.齐读以齐读的方式检查朗读朗读8. Choose one Way to 表演 read the dialogue （并做检查）希沃的小游戏设置增添了课堂的趣味性和知识性。9.Givethe Ss Petersmind map and ask themRetellto retell.（板书）Step4 After reading 10.课文续编，刘涛也有网问一问刘涛的网友是友。提供 VCR ，教师简单怎样的？总结刘涛的网友。学生观看。11. 指导学生 完成 MindMakethemindmapmap(拍照上传 )充分借助数字化教学手段，将数字化学习内容得到延伸。让学生成为 self learne

11、r and long life learner.Step 5Summary1. 展示美图（提早做好）指导学生完成第一项家and Homework作。制作一份自己的美篇通过电子邮件发送给 Liu Tao 的 e-friend 跟他交朋友。2. 跟读课文，并背诵。将语音发送至微信群。 .教学反思：本 是 林版五年 上册Unit 6 My e-friend的故事 ， 本 的教学目 是利用信息化手段帮助学生学 ，使学生能听、 、 、写 ：Australia, Canada, China, UK, US, send, email, live, e-friend, studies.并能理解和使用句型Wha

12、t subjects do/does like? like/likes Does he/she? Yes, he/she does. No,he/she doesn本 t.的句型学生在之前已 接触 ，What subjects do/does like? 句like/likes型在四年 下册 Unit1 Our school subjects 中学 ；而 Does ? 句型在本册 的 Unit3 Our animal friends 的重 点， 由于是比 ， 所以 致了学生中 跨度了四个 元， 所以我把 Does.? 以及回答 Yes, he does./ No, he doesn t.也作

13、了本 的重 点； Australia, Canada, China, US也需要例如学 的新内容。所以整 的内容 多，如何利用信息化手段将 些大容量内容 学生掌握？是我 前思考最多的方面。教学中的 点：1. 运用信息化手段 助教学。我在本 中就用到学生的平板 ，加 了 生的交互性以及有 性的分 教学，尤其是在 文 画 看，朗 等 程中，接受能力不是很 的同学可以反复 看和跟 。在作 反 方面，学生利用平板的拍照功能第一 反 老 ，可以及 。另外我利用希沃制作 件，它是一款集多种 下流行的多媒体制作程序能力的 件， 堂教学提供了 堂互 、 生互 、生生互 提供了方便和可能， 建立以学生学 中心的 堂教学奠定了技 基 。尤其在学 国家 ，我第 3页利用希沃自己设计游戏，让学生在玩中学，学中玩，真正寓教于乐。2. 在课文理解上，我利用希沃的蒙层手段，指导学生找问题，回答问题，复述答案，紧凑地帮助学生理解文意。3. 多维互动，拉近教师与学生，学生与学生之间的距离。本节课的小组活动形式有师生互动、生生互动、同桌合作、小组合作等，以学生活动和展示为主体，教师的引导和教授为辅助。课堂上的学习不局限于课本，通过本节课的学习，学生能够更加了解一些与网络的有关的知识。不足之处：1. 对于平板的交互功能在使用上还没有充分发挥功能，导致课堂上出现了学生操作不熟练的