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文档简介

1、 五年级数学导学稿 主备人：牛夏梅 审核：五年级数学备课组 时间： 2013年9月 集体备课 反思栏课题：找最大公因数课型：新授课课时：2课时学习目标：1、经历找两个数的最大公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。探索找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数和最大公因数。2、培养学生能用自己的语言表述自己的发现，善于发现规律，利用规律解决问题的能力。重难点：理解公因数和最大公因数的意义。探索找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数和最大公因数。学习过程：【温故知新】问题1：什么是因数？举例说明。 问题2：说一说：怎样找一个数的因数？ 你能正确写出下列各数的因数吗？12的因数： 18的因数：

2、 【导学释疑】问题1：你能将12和18的因数正确填在下图中吗？试一试。 12的因数 18的因数 问题2：你知道什么是公因数？什么是最大公因数？小组内说一说。问题3：你能正确找出下面一组数的公因数和最大公因数吗？填一填。 10和16 10的因数： 16的因数： 10和16的公因数： 10和16的最大公因数： 问题4：你是怎样找两个数的最大公因数的？小组内互相说一说。【巩固提升】找出下面各组数的最大公因数，填在括号内。5和11 （ ） 8和9（ ） 13和8（ ） 8和4 （ ） 9和3（ ） 28和7（ ） 讨论并交流：你发现了什么结论？ 【检测反馈】1、找出下面各组数的最大公因数。（小组内说说你的方法）（1）7和13 （2）8和56 （3） 9和15 2、小法官判对错(对的打“”，错的打“”)。(8分) (1)相邻的两个自然数(0除外)，它们的最大公因数都是1。() (2)如果两个数的最大公因数是1，那么这两个数都是质数。() (3)2是所有偶数(0除外)的公因数。() 【拓展训练】有两根木棒，分别长24cm和36

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