二年级下册语文教案25玲玲的画∣人教新课标

1、玲玲的画教案一、教学目标1.知识与技能（ 1）认识个生字，会写个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。（ 2）正确、流利、有感情的朗读课文。（ 3）感悟积累对自己有启发的句子。2.过程与方法（ 1）通过拼读掌握要学习的新字新词。（ 2）通过自由朗读了解课文大致内容。（ 3）通过有感情朗读感受动脑筋的快乐。3.情感态度和价值观通过读文， 让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋， 坏事往往能变成好事。二、教材分析玲玲的画 为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。 课文内容简

2、单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。三、教学重点会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。四、教学难点了解课文内容， 弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。五、教学准备多媒体课件，字词卡片。六教学过程（一）创设情景、谈话导入第 1页、今天， 老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲， 她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？今天我们就来学习第25 课玲玲的画 （板书课题）（课件 1）2、齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。（二）初读课文，整体感知1、下面请

3、同学们自由读课文，边读边想课文讲了一件什么事？2、读完课文后标一标，课文有几个自然段？3、相互交流课文的主要内容。（三）再读课文，识记字词。1、刚才同学们在读课文上时遇到了不认识的生字，请大家把课文中的生字词借助拼音多读几遍。2、再次读课文，圈画出生字，把生字多读几遍。3、交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。4、检查识字情况。 （课件 2）（ 1）指名认读生字：玲、祥、幅、奖、催、叭、脏、筋（ 2）同学间相互交流介绍记忆字形的好方法。5、开火车认读词语： （课件 3）玲玲、端详、一幅画、评奖、催人、动脑筋、弄脏、叭的一下（四）走进文本，诵读感悟。1、学习课文第1

4、 3 自然段。（ 1）大家看！这就是玲玲画的，明天，她就要拿这幅画去参加评奖了，你认为他能得奖吗？（出示玲玲的画） （课件 4）（ 2）玲玲最喜欢的这幅画画的是什么？哪一段告诉我们的？玲玲开始对自己的画满意吗？你从哪里看出来得？（师指导朗读，结合语句理解“端详的意思。）（课件 5、 6）（ 3）读读此时爸爸与玲玲的对话（指导读出爸爸催促的语气）2、学习课文4 7 自然段。（ 1） 就在这时，仔细听，你听到什么了？（叭的一声）呀！画脏了，玲玲“哇”地哭了起来。指读第六自然段。（课件 7）（ 2）问学生：如果是你，你的心情会怎样？那你会跟哭着的玲玲说些什么呢？（课件8）第 2页（ 3）那你猜哭着的

5、玲玲会说些什么呢？（指读）（课件 9）（ 4） 这可怎么办？谁来帮帮玲玲？（生说）3、学习 8 10 自然段。（ 1）爸爸看了画后，怎么说的？（课件10）（ 2）在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的？把玲玲怎么做的句子用直线画下来。（ 3）谁来读读？（生读）（ 4） 瞧！（课件 12）看着这幅画，玲玲满意地笑了。你觉得这幅画怎样？（ 5） 不仅玲玲满意了， 爸爸也很高兴。 请同学们画出爸爸说的话， （课件 13）谁来读？这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）师：在第二天的评奖会上(应怎样读？ ）（五）课外延伸。1、说说你在生活中有没有遇到过类似的事？是否

6、也曾体会过坏事变好事？（课件14）2、老师这里也有一些关于动脑筋思考的名言，请同学们看一下：（课件 15）（ 1）一个能思考的人，才是一个力量无边的人。（ 2）要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。（ 3）冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉。（六）全课小结。生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。（七）随堂作业。、有感情地朗读课文。、积累摘抄对自己有启发的句子。七、板书设计25.玲玲的画（动脑筋）坏事好事八、教学反思玲玲的画 讲的是玲玲收拾画笔时， 不小心把第二天参评的画弄脏了。 在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。第二天，她的画在评第