语文期末考试质量分析

1、梅花小学2013-2014学年度 下学期素质水平测试一年级语文质量分析曹玉萍一、基本情况本次期末考试，我班实际参加考试人数28人，实考28人，总分人均分及格人及格率优分人优分率综合指数。二、试题分析这次期末考试试题难易适度、对中等生、优等生、差生、都有所兼顾。整份试卷联系教材有所拓展，关注学生的能力，既重视基础知识的考核，又加大了对学生阅读能力的验收。试卷符合新的语文课程标准和学段的分目标，紧扣教材，设计多样，重难点符合学生的实际能力和水平，考核了学生语文的综合能力。三、卷面分析从卷面情况看，大部分学生的基础知识掌握得比较扎实书写工整、整洁。测试内容多数学生见过和练习的题目，只要做题时仔细都会

2、体会到成功的喜悦，但第五题和第六题比较薄弱。四、取得主要成绩1、从成绩中看出，平日课堂教学较为扎实，尤其在字词句的积累运用方面掌握牢固的学生成绩优异。日常生活中，能有效地组织教学，注重基础知识的积累运用。注重良好学习习惯的养成教育，能自觉练习所学的内容。每学完一个单元内容，都能做大量的习题进行测试，并能及时反馈。2、汉语拼音的得分率较高，达95分以上，教学拼音严把质量关，一个学生一个学生过关，教师教学生学习新课的同时，还指导学生进行复习汉语拼音，另外，个别后进生还争取到家长的支持与配合。试卷中词句掌握良好，根据课文内容填空，决大部分填写准确，得分高。五、存在的主要问题1、拼音试卷的第一部分都是

3、一些拼音基础题，学生完成答题情况好。但部分学生在答题过程中所出现的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。具体分析如下：2、词句。试卷中要考查的字音、词句，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、词句的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时对题要求未看清，答非所问，如我会照样子写笔画“母”共有“五笔”写成四笔；第三画是“、”学生写成“-“大部分学生做错，如“为”大部分共有四笔，第二笔是“/”写成了横着勾，学生模糊没有思考，造成失分。3、阅读。阅读中第5小题，我会读，如花草树木喜欢什么因为什么？没有认真读题，更没有仔细读短文，感悟理解能力差，造成失分。4、写话。这是

4、一幅情景图，大部分学生看懂了图意，理解了一个小男孩在家里或在什么地方坐在椅子上看书，大部分学生写得中心比较突出，层次表达清楚，语句通顺；三是书写工整。但部分学生写话中表现出的一些问题也不容忽视，比如有的学生看不懂图；写不到一句话或一段话，语言积累不多，句子平淡；语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，不能正确使用标点符号等。六、改进教学的建议1、立足课堂教学，抓好语文基础本次考试中，基础知识部分得分率最高，说明学生掌握得较好。对此我们不能松懈，继续注重基本技能的训练，在课堂教学加强语言文字的训练，在期末复习中严格检查学生对字、词、句、段等知识点的掌握情况。2、教会学习方法，提高学习能

5、力培养学生养成好的读书方法，掌握灵活的读和写有机结合的方法，将有助于提高阅读与写话的效能。因此，在教学过程中，应该培养学生认真审题，加强渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。3、拓展思维，培养阅读能力与创新精神在今后的教学中，要充分发挥学生的学习积极性，加强培养阅读能力。在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。4、加强指导，培养写话能力。 附件二：2013年秋素质水平测试试卷命制情况调查表一年级： 学科：语文项 目情况反馈（指明题号及内容）是否有排版印刷错误无是否有超标超前现象无是否有学科知识错误无内容、分值分配