人教版《道德与法治》七年级下册：第六课“我”和“我们”教学案(无答案)

1、第六课“我”和“我们”班级： _小组： _姓名： _教师评价： _【学习目标】1. 知道集体的含义；2. 理解个人在集体中感受到温暖3. 理解个人离不开集体4. 理解集体生活可以培养我们负责任、人际交往的态度和能力5. 理解在集体中可以发展、完善、丰富我们的个性【重点难点】教学重点： 人在集体中感受到温暖；在集体中涵养品格教学难点：个人与集体的关系；在集体中发展个性【自主学习反馈展示】 认真阅读教材P52 61，找到以下问题的答案：1什么是集体？集体是人们联合起来的有组织的_ 。2. 集体的联结程度通常情况与哪些因素有关？（ 1）成员间 _的程度；（ 2） _对成员的重要性； （ 3）成员间

2、_的频率；（ 4）成员对 _的共识程度；（ 5）成员间的 _；（ 6）_存在的时间长短。我们每个人都有过集体生活的_ 。3集体的温暖变现在那些方面？(1) 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得_ 。 作为集体的一员我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。(2) 当集体取得成绩、 受到表彰或奖励时， 我们可以体验到 _ 。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。4. 集体力量来源于哪里？集体并不是成员的简单相加，而是有 _、 _ 的整体。集体的力量来源于成员_和 _。5. 集体的作用有哪些？（ 1）

3、个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得_；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现_，产生强大的 _。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。(2 ) 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至_ 。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得_，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得_。6. 集体生活是如何涵养品格的？（ 1）集体生活可以培养我们 _的态度和能力；（ 2）集体生活可以培养 _的基本态度和能力。7. 为什么能在集体中发展个性及怎样在集体中发展个性?第 1页(1) 苏霍姆林斯基说过， 个人是否完满， 是由 _决

4、定的。集体生活为我们搭建起_、_ 的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。(2) 人与人之间的 _ 是我们发展和完善个性的“明镜” ，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的 _，学习他人的 _，有助于我们完善个性(3) 实现集体 _的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与 _，把握 _， _，使自己的个性不断丰富。【学法指导】 根据问题提示，通读教材，独理思考，找到问题的答案；完成上述任务后，向同学们、老师展示交流，以把准知识点。一、导入新课：播放歌曲：爱的奉献问题： 在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？提示： 要让世界充满爱，每

5、个人应该献出一点爱。想一想： 1、什么是集体？2 、判断以下哪些是集体？如：学校、班级、学习小组、社团、小丽、蚂蚁群二、【合作探究 互动交流】目标导学一：集体的温暖活动一：一般来说，集体的联结度越高，个体感知的集体温暖就越多。那么，集体的联结程度通常情况与哪些因素有关？期中考试刚刚结束， 按照班级惯例要重排学习小组，但是同学们都不愿意换新的小组，请说明三个以上的理由。学生归纳： 影响集体的联结程度的因素教师引导： 我们每个人都有过集体生活的情感需要，而且集体生活给我们带来温暖。活动二：情景探究情景一：八年级六班的张诣航同学因积极参加红十字会的各项公益活动，被评为 2019年度“最美中学生”，同

6、样作为开发区一中的学生的你，为她感到了什么？情景二：在去年开学初的军训会操表演中，咱班一举夺魁，作为咱班的一员，你为班级成绩的取得感到了什么？情景三：在去年十月份的红歌比赛中，由于出现多种意外，咱班的成绩是最后一名，很多同学都哭了，作为咱班的一员的你，又有什么感受？情景四：咱班小赵同学因多次被九年级小任同学勒索，不敢上学，班主任了解后经刘主任的帮助，小任不仅如数退还了小赵的钱，还受到的相应的处分，并保证再也不以大欺小了，小赵同学开开心心的来上学，他感受到了集体带来了什么？提示： 在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。学生归纳总结：1、 集体温暖的表现2、请其他同学分享集体带来温暖的事例教师引导

7、： 在积极向上的集体中， 我们每个人都会轻松快乐的学习成长， 但是这样的集体需大家共同的关心与努力，你会怎么做呢？第 2页目 学二：集体的力量情景一： 学生自 情，分角色扮演，“三个和尚没水喝”的故事。想一想： 1、 什么三个和尚却没水喝？提示： 通 分析三个和尚所 的 ，表明他 有依 思想，如果在集体中，每个人都像 三个和尚的做法一 ，无法 集体的力量。2、怎 才能 “三个和尚有水喝”？（分角色扮演； 其他同学分享不同建 ）学生 ： 集体力量的来源情景二： 世界著名的指 家卡拉 ，我只 三个音，使我的 成 。第一是 起音起音不 ， 曲就乱；第二个是个人的 音 ，每个人要表 出自己在 上最好的

8、最精准的音；第三是 音当你展示自己的 音 ， 要考 到整体，是否干涉到 人的音。根据你 段 的理解， 安排咱班的大 除分工， 并 明理由。（两个学 小 一 日生，清 范 包括教室、楼道及情 区）学生 ： 集体力量与个人力量的关系情景三： 近期中考 ，同学 早早来到学校上午自 参加小 ，班里的“ 到大王”小 也能按 到校，加入到 极的 考中来，要 自己的考 目 而努力。思考： 以上事例 明集体有怎 的力量？学生 ： 集体的力量 大，在某种程度上可以影响甚至改 一个人。教 ： 代社会是一个需要个人具有高度合作精神和能力才能生存 展的 代，一个人的 打独斗是无法活出精彩人生的，个人的任何成功都离不开

9、集体的土壤。“我” +“我 ”“完美的我”目 学三：在集体中涵养品格（ P59 探究与分享：元元 老 的一封信）敬 的刘老 ：您好！ 您推荐我做班 黑板 主 。 得您曾 我 ：“我注意到，你 真地看每期黑板 ，我从你的点 中看出了你的渴望。”担任黑板 主 后，征稿、催稿、 、版面 . 我忙得不亦 乎。 了 好黑板 ，我主 与同学交流、合作，感 自己比以前开朗了 多， 生活也 得更加充 。我会更加努力地做好 份工作， 大家呈 内容更 丰富的黑板 ， 我 的班 生活更加精彩。再次感 您！学生元元某年某月某日想一想：（ 1）元元是一位 任的主 ？你从信中哪些方面可以看出？（ 同学找出体 元元 人的表

10、 。 ）（ 2）担任主 后，元元的收 主要表 在哪些方面？提示： 提升了自己的交往能力。主 自 的完成任 ，培养了主 自 的人生 度。学生 ： 1、集体生活是如何涵养品格的第 3页2、 同学 分享：你在班集体中承担了什么 任？有些什么收 ？目 学四：在集体中 展个性活 一： 班 之最： 跑得最快？ 唱歌最好听？ 最 意助人？ 画得最好？（） 你是怎么知道的？（）借助集体 个平台，我 可以怎么做？学生 ： 什么及怎 在集体中 展个性活 二：（ P60 探究与分享：四名同学的个性特征）同学甲：我是完美主 者。常常 生活中的不完美而郁 。同学乙：我是个“小心眼儿”，大家不喜 我。同学丙：我喜 文学。

11、我是学校文学社社 。同学丁：我是 主 者。我每天都 大家 来 。想一想：（ 1）四位同学的个性特点 于他 的成 有什么影响？ 你有什么启示？（） 出自己的个性特点，能在集体生活中找到恰当的位置 ？你打算怎 完善自己的个性？学生 ： 什么及怎 在集体中 展个性活 三：（ P6探究与分享： 运 会）学校要召开秋季校园运 会。同学 摩拳擦掌、 欲 。我也 极参加了“ 滑接力” 目小 。 了取得好成 ，我 小 分析了 的情况和影响比 的各种因素， 共同制定了 ： 每天提前半小 到校 行体能和速度 ， 格遵守 ， 无特殊情况不准 假。“功夫不 有心人” ，在比 中，我 取得了出人意料的好成 。老 肯定了我 的努力， 予我 很是高的 价：有目 ，且所有成 都能 之