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文档简介

1、 用2-6的乘法口诀求商教学反思 用2-6的乘法口诀求商，是一堂计算课,是在学生掌握了平均分、理解了除法之后学习除法计算题的开始，是计算方法的教学，对于学生学会除法具有十分重要的意义。教学目标就是让学生经历用乘法口诀求商方法的探索过程，能根据具体算式准确地用乘法口诀求商。在教学时我根据教材实质，结合学生实际，设计了教学的各个环节： 1、创设与学生生活贴近的教学情境，使学生感受到数学与生活紧密大闹天宫后回到花果山”后分桃子的故事情境，将学生自然的引入了新课的学习。同学们在根据故事情境提出问题、解决问题的过程中，感受到生活中有数学，数学在生活中，生活与数学紧密联系。 2、在教学例题1时，学生根据已

2、有的知识经验自主列出算式123=，并说说为什么这样列式。（学生通过度析题意，知道总数、每份数，求份数用除法很快就写出算式123=）学生借助画自己喜欢的图形分一分、独立观察、想算理等不同的方法来解决问题，接下来让学生说说怎样计算出123等于几？经过学生的探究思考，最后让学生比较用哪种方法最好，学生选择了利用乘法口诀求商的方法。点出课题，实行小结。整个教学引导学生在一系列的分一分、想一想、说一说的活动中，从具体问题向抽象算理实行了深入探究，并表现出算法的多样化。教学内容的表现形式，体现了把计算教学置入生活情境的编写意图。同时，有利于学生借助除法的关系理解求商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。随后在

3、比较中选择简便的方法。这样既使学生在教学活动中体会探索的快乐，促动学生对算法的掌握理解，沟通了乘法与除法之间的关系。这样既发展了学生思维，又培养了学生的探究精神和创新意识，提升了课堂教学效率。同时，采用多媒体课件辅助教学，将图、声多种信息结合在一起，不但增强了学生的兴趣，而且使学生自始至终、积极主动的参与数学活动。 3、精心设计活动符合学生年龄特点。爱玩是小学生的天性是他们的兴趣所在。练习中我没有直接将课后练习题呆板、枯燥地罗列出来而是将练习设计成一个闯关游戏。创设情境来激发孩子们的兴趣和敢于想挑战的勇气，让他们在快乐中完成了练习。 对于小学生来说，老师的表扬和认不过他们学习最大的动力和源泉，

4、在学习上只要得到老师的肯定，就会激起他们浓厚的学习热情和兴趣。但是这节课我在这方面做的很欠缺，很少表扬和鼓励学生，正如王忠兰老师说的在学生闯关后我应该即时给于学生表扬和鼓励，这样能激起学生对后面的练习更加有兴趣，更加有信心。所以在今后课堂上我要注意用欣赏的眼光来看学生，持续对他们的表现实行表扬和激励，让学生在自信中提出问题，在自信中探究问题，从而在愉悦的心境中完成整节课的学习。 这节课还有一点不足，就是老师们提出的这节课用乘法口诀求商，是一堂计算课,多设计一些计算题，而我设计的解决问题较多，今后的教学中要注意。 通过上这节课，我真切地感受到学生自主学习的重要。今后，我还要在教材的研究上下功夫，转变教育思想，改变

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