人教版三年级《美丽的小兴安岭》教学设计

1、人教版三年级美丽的小兴安岭教学设计我国 北的小 安岭，有数不清的 松、 白 、 几百里 成一片，就像 色的海洋。今天呢，小 就 大家推荐人教版三年 美 的小 安岭教学 ，希望能帮到大家哦 人教版三年 美 的小 安岭教学 教学要求：1、初步学会本 14 个生字， 10 个生字。掌握由本 生字 成的 。2、有感情地朗 文。背 自己喜 的部分。3、了解小 安岭一年四季美 的景色，丰富的物 ，激 学生 祖国大好河山的思想感情。4、体会作者用 的准确、生 。学生作者抓住景色特点， 行 察的方法。 安排： 2 。第一 教学 程：一、激趣 入同学 ，学 了富 的西沙群 ，我 感受到祖国南方的 光美如画。那祖

2、国的北方怎么 呢？在祖国的 北有 多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小 安岭”，那里可美了，像个大花园。今天，老 就 同学 到美 的第 1页小兴安岭去走一走、看一看。（板书课题）1、齐读课题。2、引读“什么的小兴安岭？”生读“美丽的小兴安岭”。3、这个“兴”字啊，同学们再读一遍，这个“兴”字可以组什么词？同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？（课件出示地图解说）4、教师简介小兴安岭（课件出示）。二、初读课文学生自读课文（一）检查预习检查生字词掌握情况（课件出示）融（r ng）化汇（hu） 成小溪涨（zhng）满葱（cng）葱茏茏挡（ dng）住浸（ j n）在千万缕（ l ）利剑（ ji n

3、） 舔（ ti n）着（重点提示：融、涨、葱的发音）（ 1）生读（ 2）去掉音节读（开火车读） （课件出示）（ 3）只留生字读（小组赛读） （课件出示）（ 4）用“汇 挡 浸”三个字组词（课件出示）第 2页 渡：同学 写得真 真，通 才的 ，看来同学 字 掌握的真不 ，下面我 再来看看同学 文的了解情况。2、 初 文情况（ 1）从 文当中，同学 知道了什么？（ 2） 篇 文是按照什么 序写的？（ 相机板 ：春夏秋冬）（ 3）同学 知道了什么？（ 4） 着你的感受，再来 。三、 文第二自然段1、在小 安岭春天 个美 的大花园中，都有哪些美 的景物呢？ 同学 文第二自然段，用“_”画出 些景物。（

4、相机板 ： 木 雪小溪小鹿）2、在 些景物中，你最喜 哪个景物？ 你的理由（教 相机指 ）如：学生 木 春天到了， 木抽出新的枝条（ 1）“抽出”是什么意思？（ 出）那么 文 什么不用“ 出”，而用“抽出”呢？你从中感受到什么？学生思考、自由回答（只要是感受到 木 芽生 速度快， 写更加生 形象）（ 3）指 朗 ： 着 的感受 一 第 3页如：学生 雪和小溪 （ 1）你从“淙淙” 个 中你体会到了什么？（溪水 快的歌声，生可自由回答）（ 2）如果能把 个 到句子中 ，你会 得更有滋味， 看。（学生 相关句子）（ 3） 想一个人 （指 朗 ）（ 4）你听出了什么？ 你的感受。（ 5）全班跟着 一

5、 如：学生 小鹿 （ 1）教 引 ： 文中的小鹿是 着怎 的心情来看自己的影子的？（高 ）（ 2）你从哪一个 感受到呢？（欣 ）（ 3）每个 都是有感情的，如果把 放到 文当中，放到句子当中就有滋味了，同学 快快找到 个句子，自己 一 （学生找句子自 ） 。（ 4）哪个同学来 个句子？（生再 ）（ 5）老 要 你提醒一点： 俯下身体喝水， 着 袋，会 ？（学生 ）（ 6）听着你的朗 ， 老 感 你就是其中的一只小鹿，告 老 ，你在做什么呢？能不能做一下 作 老 看。 渡：是啊！春天来了， 木 芽， 雪融化，作者写的有声有色， 能 声 色地 一 吧，都想 ，那第 4页我 就一起 ，注意要一 ，一

6、 做 作（学生 ，教 在旁 引 做 作）四、 文第三自然段 渡：沿着作者的写作 序，我 走 夏天。（由学生答）1、咱 推荐一位同学来 一 夏天。（学生推荐）2、一生 ，其他同学思考：在夏天 个大花园里，你仿佛看到了哪些景象（生 ）（教 相机板 ： 木雾 太阳 野花）（ 1）如果 木 引 ： 木 茂密，如果用一个 来形容，你会用那些 ？（密密麻麻/ 葱葱 / 密密 / ） 再引：如果用一个字呢？（封）从 个字中，你体会到了什么呢？（茂密的枝叶把 天都遮住了） ：我 可以把信封封起来，把窗 封起来，甚至可以把山封起来，那么是 把 天封起来？（茂密的 木） ：愿意把你的感受通 朗 大家 ？（朗 ）

7、： 个季 中， 有 你心 的 或句子 ？（学生交流）（ 2）如果 生 “早晨，整个森林” ：你仿佛看到了怎 的景象？第 5页 ：那全体女生来 句 （女生 ） ： 有 的句子 ？（ 3）如果 太阳生 “太阳出草地上。” ： 里有一个多音字，宿舍的“舍”， 第4 声， 有一个 _（ 学生 “舍”第3 声， 等） 。 ： 里把什么比着什么？（太阳金光比着利 ） ： 有 的句子 ？（ 4）如果 野花生 “草地上盛开着” ：你仿佛看到了怎 的景象？（花儿正在比美） 。 ： 有 想 句 ？（生 ） ： 在老 想和大家一起来 一段，老 每一句 的开 部分，同学 接 ，明白 ？（ 生共 ： “夏天，”“早晨，

8、”“太阳出来了，”“草地上盛开着”）五、 第4 5 自然段（ 6 分 ） 渡：小 安岭春天生机勃勃，夏天葱葱 ，秋天和冬天也各具特色呢， 同学 自 下面的自然段，划出描写秋天和冬天特点的句子，一会儿和同学 交流交流好 ？学生 、画，教 巡 指 （学生 ，教 相机出示 件）第 6页秋天，白 和 的叶子 黄了，松柏 的更 翠了。秋 吹来，落叶在林 舞。冬天，雪花在空中 舞， 上 了白雪。地上的雪厚厚的，又松又 ，常常没 膝盖。 ：秋天 你感受到_（生交流， 相机板 ：松柏 翠落叶 舞） ： 里 什么用“ 舞”而不用“ 落”呢？（“ 落”只表示 叶往下落的 ，“ 舞” 表 了落叶随着秋 悠悠 落的情

9、景，生 形象） 。 ：落叶 舞 你 想到什么？（彩蝶 ） ：你能 出 种感受 ？（生 ） ：你知道 ，同一个“ 舞”在 文中 出 了呢？ ：“冬天 ：从 两句中你感受到了什么？（生交流， 相机板 ：雪花 舞 厚雪没膝） ：雪下得可真厚呀！来，我 一起用 来感受 “雪花 舞、厚雪没膝”的情景吧！ （ 生 ：冬天没 膝盖）六、 全 ，留下 念 ：今天老 同学 走 小 安岭 个美 的大花园，欣 了 里一年四季的美景，那里的 木、 雪、小溪、小鹿，那里的白 、太阳、草地、野花，以及那落叶、第 7页雪花飞舞的样子，都给我们留下了深刻的印象。难怪人们会说这是（指课题，生齐读美丽的小兴安岭）那么下节课老师将带领同学们到小兴安岭中寻宝，在寻宝中领略小兴安岭的另一种美丽。七、作业1、有感情地朗读课文。2、背诵自己喜欢的部分。3、搜集小兴安岭的资料。附板书：美丽的小兴安岭春 树木积雪小溪小鹿夏 树木雾 太阳野花秋 松柏苍翠落叶飞舞冬 雪花飞舞厚雪没膝魏昌成，男，1970 年 10 月出生， 本科，小学高级教师，南平