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文档简介

1、7的乘法口诀教学目标：1、让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎么样的来的2、使学生书记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。3、以学生已有的知识经验和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生的探索意识。教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。教学过程：一、创设情境：小朋友们，你们去过动物园么？今天我们一起去动物园玩吧？今天呀，动物园里举行了盛大的生日聚会，原来是大象要过生日了，我们一起看看朋友们送它的礼物吧，小白兔却送来了一份特殊的礼物，你们想知道是什么么？教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动

2、脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。我们一起看看能摆出那些可爱的图案。（出示图片）二、观察实践，自主探究：1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？学生汇报。师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？2、完成统计表。图案个数 1 2 3 4 5 6 7七巧板的个数 7 14 21 28 35 42 49 仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。1个7是7，2个7是14，7个7是49。3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。交流一下编口诀的方法。4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。5、对口令。（师生、生生）三、拓展应用：1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？说一说你是怎样想的？2、计算，说口诀。73 75 76 74 77 7271 37 57 27 64 6547 67 52 17 66 543、邮递员送信 35 21 42 2875 76 57

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