《学写字》教学设计

1、学 写 字教材分析：本单元由一幅主题画、两组要认读的词语、9个要认的生字、一首儿童诗、“语文天地”和“金钥匙”组成。主要让学生认识书写工具、田字格，学习写字的正确姿势，了解写字的意义，为学习写字做好准备。这个单元开始进行听读识字。从看图识字到听读识字，要注意过渡，要让孩子知道，虽然字是从简单的形象的画演变而来的，但是并不是所有的字都能找到对应的画，因此识字方法除了可以沿用幼儿园看图识字的方法，主要是听别人读来识字。其实，幼儿的学前教育中的识字，既有看图识字，也有听读识字，这里要注意引导和过渡。学情分析：教学目标： 1用听读的方法认字9个。2掌握正确的写字姿势。3培养学生不会就问的学习习惯，渗透

2、合作意识。4懂得写字的意义：很重要。重难点及辅导措施：1、通过听、读写字很有用，印发学生学写字的兴趣，知道写字很重要。2、学习写字的正确姿势（重点是拿笔的姿势），开始培养良好的写字习惯。3、认读两组词语，听读识字9个4、认识写字工具、田字格，知道写字要用心。教学方法：写字是语文的基本素养之一。要从入学开始就学写字。在低年级把写字教学和练习落实好，不仅会为以后的写字奠定基础，而且终身受用。要让学生了解写字的用处，启发学生学写字的愿望。要使学生掌握写字的基本规则，如有正确的姿势、握笔方法、按田字格写等，要学笔画、笔顺。不要把这看成小事，因为如果从开始没掌握好，养成了不良的写字习惯，再纠正就不容易了

3、。学习态度要认真，先要求写得正确，然后再要求写得美观。由于学生刚入学，第一次正式接触写字，所以这节课就更重要。怎样才能让学生有一个好的开端呢？也就成为了本课的重中之重。课时安排：2课时第一课时目标：1激发学生愿意写字的兴趣。2熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。3学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。重难点：读词语，认读7个生字。教学环节教师活动及重点关注学生活动设计意图激趣导入新授三、小结老师读儿歌写字很有用，指导学生跟着老师再读儿歌，体会写字的重要。1出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。） 小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学

4、生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）2想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。1谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。）谁愿意带着大家读？2原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！ 你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？（1）、小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。师写五个基本笔画，每写一个都说出名称。（横、竖、点、撇、捺）（2）、谁记住了？指名回答，适时多样评价（3）、孩子们学的真棒！请跟我书空。 （4）再进行书空。（巩

5、固）汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！（初步渗透笔顺知识）3丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。4你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读）5同桌互相读：（1）互相检查指读姿势；（2）有不认识的字互相帮助。6全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。7开火车游戏： 出示生字卡片学生读。小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。读儿歌学生认真观察图，并说

6、出自己看到图上画的是什么。学生读出黑板上自己的认识的词语。学生上黑板指读，其他学生跟读。跟着老师读出五个基本笔画的名称。跟着老师书空五个基本笔画。跟着教师一起巩固笔画的写法和名称。学生上黑板指读，其他学生跟读。自由指读笔画，同桌互相帮助，互相检查。参与开火车认字的游戏，巩固这一课的生字。儿歌引入，激发兴趣培养学生观察图的能力培养学生认字的成就感。训练学生互助学习的能力。读与动作结合，加深对笔画形状的记忆。训练学生音形结合的能力。能做到一一对应。培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法，向别人请教。游戏激趣，巩固认识的生字。作业设计：预习下一页的课文板书设计：第二课时目标：1、让学生实践写字姿

7、势，掌握正确的执笔姿势。2、认识田字格。重难点及辅导措施：1、掌握正确的执笔姿势和写字姿势 2、能使用田字格教学环节教师活动及关注重点学生活动设计意图导入活动一活动二巩固：小结我们在前面的课程当中，已经认识了一些字，并在上一节课中，我们也学习了笔画，孩子们想不想用这些学习过的笔画写出我们认识的这些字呢？1、 描一描描绘书包和鲸鱼的样子，注意学生执笔的方法 在书上将五个基本笔画描出来2、观察田字格用“山火土”三个例字，引导学生明白田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。在书上将山火土描出来，并照着书上的样子写出这三个字。指名让学生说出黑板上田字格老师所指的方位用老师所教的执笔方法描绘书包和鲸鱼的样子